基于微课的翻转课堂模式在大学英语写作中的应用

温春雨

基于微课的翻转课堂模式在大学英语写作中的应用

温春雨

本文将基于微课的翻转课堂模式应用于大学英语写作之中，对当前大学英语写作教学的发展现状进行分析，探讨基于微课的翻转课堂模式在大学英语写作中应用的优势，提出基于微课的翻转课堂模式在大学英语写作中的应用策略。

微课 翻转课堂 大学英语 英语写作 应用

翻转课堂属于全新的教学模式，也被称之为颠倒教师、翻转教学等，主要是指信息环境下教师采用的视频式教学法，学生需要在课前观看并学习教学视频，课堂上师生则要积极进行互动与交流，课后还需要科学总结与评价的一种现代化的教学模式。当前盛行的翻转课堂教学模式兼具教师的课堂教学和学生的课前预习等多重功能，有助于学生进行主动学习，真正尊重了学生的主体学习地位。

一、当前大学英语写作教学的发展现状

（一）教学方式相对落后

当前多数大学英语教师在开展写作教学过程中，依然以传统的教师“讲”与学生“听”的教学模式为主，这种被动的、机械的、枯燥的、落后的传统教学法，不利于激发学生学习英语写作的积极性，甚至会让学生对大学英语写作产生厌烦情绪，对提升大学生的英语写作技能效果偏低。

（二）教学内容较为单一

在我国大多数高等院校中，英语写作方面的教材结构一般较为单一，教学内容也十分有限，这与新时代社会发展对英语人才的写作技能要求相脱节，不利于大学生英语综合技能的强化，在一定程度上影响了大学英语教学目标的实现。［1］

（三）评价体系比较滞后

在传统教学模式下，大学英语教师在批改学生的写作作品时，通常需要耗费很多时间与精力，这种繁重的业务量不仅难以保证批改的质量，而且存在明显的滞后性特征，不利于及时反馈学生的学习信息与情况，当然也会影响到学生学习策略的调整与革新等。因此，滞后的评价体系也是当前大学英语写作教学必须面临的重要问题之一。

二、基于微课的翻转课堂模式在大学英语写作中的应用优势

（一）有助于培养学生的自主学习能力

基于微课的翻转课堂教学模式，有效突破了传统大学英语写作教学的时间限制，能够让学生根据自己的时间安排与实际情况，自由安排学习时间与学习内容。这种教学模式不仅仅有助于增强大学英语写作的趣味性与灵活性，而且可以有效培养学生的自主学习能力。

（二）有利于促进英语写作教学的个性化

由于学生的英语写作基础不同，因而相应的学习需求也有所差异。基于微课的翻转课堂教学模式能够让学生自由选择适合自己的学习内容，并可以反复多次地进行浏览与学习，［2］有助于实现大学英语写作教学的个性化。

（三）有益于转变师生之间的角色

基于微课的翻转课堂教学模式响应了新课改的号召，在实际教学过程中十分重视学生的主体性学习地位，强调教师在教学中的主导性地位，逐渐扭转了传统不科学的教师角色与学生角色，切实尊重了教师与学生在教学中的民主平等地位。

三、基于微课的翻转课堂模式在大学英语写作中的应用策略

（一）课前精心制作微课视频

在大学英语写作中英语基于微课的翻转课堂教学模式，首先要在上课之前精心制作微课视频。具体来讲，需要大学英语教师搜集丰富的教学资源，选用针对性较强的写作案例，详细介绍英语写作思路及写作模式，然后通过科学整合制作出优质的微课视频，并让学生在课前进行观摩学习。

（二）课堂加强师生互动交流

在课堂上应用翻转课堂教学模式过程中，大学英语写作教师需要认真梳理写作教学的重点、难点以及疑问点，并将学生划分成不同的小组，然后针对罗列出来的教学内容或教学问题进行小组讨论，教师也要积极参与到学生的讨论之中，从而加强教师与学生、学生与学生之间的互动与交流。

（三）课后科学点评与总结

大学英语写作教师往往会布置一些课后作业，基于微课的翻转课堂教学模式也是如此，但与传统作业布置不同，其要求学生将自己作业完成情况制作成情景视频，并发布到专门的网络学习平台上，然后教师与学生就可以对每位学生的写作情况进行点评，并总结写作经验，优秀的写作作品还可以供所有学生学习。基于微课的翻转课堂教学模式注重课后点评与总结的教学思想，有助于调动学生英语写作的动力，提升大学英语写作的学习质量与效率。

总而言之，在数据信息时代的发展背景下，基于微课的翻转课堂教学模式迅速向教学领域进军。大学英语写作教学也不例外，通过对基于微课的翻转课堂教学模式的应用，不仅让学生主动参与到学习之中，而且激发了广大学生英语写作的兴趣，有助于充分发挥学生英语写作的创新性与主动性，从而构建大学英语写作教学的新途径与新方式。

［1］但汉彪，姜平.翻转课堂在大学英语写作教学中的实践研究［J］.九江职业技术学院学报，2016（01）:20～21.

［2］关成勇.大数据背景下外教“高级英语写作”翻转课堂教学模式探索［J］.外语教学，2014（05）:128～129.

海南外国语职业学院）

本文系海南省高等学校教育教学改革研究项目“网络平台下的英语写作微课资源建设和应用研究（编号：Hnjg2015_96）”成果之一。

温春雨（1973-），女，汉族，河南原阳人，硕士，海南外国语职业学院商务英语系副主任，讲师，研究方向：应用语言学。