微课在中职计算机教学中的应用研究

刘鹏举

摘 要：在社会不断发展中，计算机的应用愈来愈广泛，也推动了一系列新事物的发展，计算机的微课也成为一种新型教学形态，它不再局限于课堂上短短的几十分钟，并且它带给学生的信息量和知识面是传统教学不可比拟的。它更加注重学生的独立性，以及学生自主获取知识的能力。教师将重点难点记录下来，供学生们学习，这样学生能够更方便的找到自己不擅长的部分进行反复学习，在一定意义上在这个集体授课的时代下实行了一对一教学。资源可以进行共享，有助于帮助学生攻克一些重点、难点。

关键词：微课 中职计算机教学 应用

1微课的概念及其特点

微课是在互联网时代产生的教学产物，现阶段已经在教学领域取得了广泛的认可和不俗的成绩。微课的表现形式为视频，大多数视频长度约为5～8分钟，视频内容大多精致，是课程教学的精华。主要的内容在于针对一个知识点进行详细的解读，并且针对围绕知识点的易错点及重点的陷阱进行排查。针对于这一点来说，使用微课更利于学生建立单一知识点的知识体系。在传统课堂中引入微课，有助于教师更为灵活地对课堂进行把控，有助于帮助教师对重点内容进行讲解。另外，在传统课堂中使用微课可以同时拓宽学生和教师的思维，对原有的教学观念进行更新优化。

2中职计算机网络技术教学中微课的应用

2.1充分的运用网络资源

在微课的运用准备上，如果全部让教师制作所有内容，这种操作不实际，而且教师在制作上缺乏专业性，花了大量时间精力做了并不一定能出好的成果。因此，要充分的运用网络资源，但是需要学会基本的剪辑技术，这样可以有效的将网络素材中需要的内容拼接在一起，提升微课对本校学生的匹配性。同时也需要有专业的信息资源检索能力，能够快速便捷的获取自己需要的素材，这样才能减少信息检索方面的时间耗损。尤其是很多中职教师有自己的生活压力，不能将所有精力放在教学工作上，因此提升工作效率十分有必要。学校需要安排对应的教师能力培训课程，甚至让教会在校外专业机构学习，提升教师在微课制作与认识上面的专业，从而将微课的作用得到充分的发挥。

2.2实现分层分等级教学

中职学生对于知识的理解能力、吸收能力等综合能力，个体之间差异极大。如果统一进行教学，同一水平的只是，部分同学会觉得难度太大难以消化，另外一部分则会觉得过于简单，浪费了大部分时间。因此对待中职学生应该做到因人而异因材施教，但是这对于计算机教师来说工作量过大，难以独自完成。针对这个问题，微课同样可以进行很好的处理。教师可以使用微课对知识进行阶段化的分级处理，当学生完成一个知识点的学习之后，如果已经学会则可以选择学习下一个知识点，如果对这个知识点没有融会贯通则可以对微课内容进行重播，进行第二次复习直到真正消化知识为止。除此之外，为了防止学生自我判断失误，教师可以在微课的每一级的教学内容之后添加课后习题，只有课后习题全部正确的人才可以进行下一个内容的学习。这样的设置不但可以让学生们清楚的认识到自身的水平，还可以通过习题来巩固学过的知识。这样的微课分级制度可以帮助学习快的学生尽快的学到知识，同时保证进度缓慢的学生不被丢下，同样可以一步一个脚印地对知识进行理解和学习。大大地保障了整个班级的学习质量同时提高了学生们的学习效率。

2.3将微课上传到学习资源平台中

在完成微课制作工作之后，需将其上传到学习资源平台中，利用网络渠道根据学生的学习状况合理提出建议，并进行合理的修改与完善，全面提升微课的上传管理效果。在此期间，由于计算机网络课程具备一定实践性与操作性的特点，教师在上传的时候，需要检查微课视频中的内容，保证其中内容能够引导学生强化实践操作能力，并创建系统性的学习机制。为了更好地进行教学活动，教师还需创建合理的地域性与实践性的教育机制，使得学生使用手机或是电脑观看微课视频，更好地学习计算机网络专业知识，在一定程度上，可以转变传统的教学观念与模式，并形成良好的发展趋势，全面提升整体教学工作效率与质量，满足当前的实际发展需求。

2.4通过小组讨论夯实“微课”+“任务”学习成果

在制作企业所需PPT任務完成后，许多学生对知识点有了个性化理解，这时教师可以通过小组讨论的方式促进学生间的思维发生碰撞，对生生间互相学习的教学课堂氛围成功构建。例如在PPT制作完毕后，教师可要求学生自发组成小组进行知识点讨论，教师通过倾听环视的方式对学生知识点达成情况有所了解。本人在倾听过程中了解到了学生图片、声音、视频等素材的插入方法；了解到了学生如何运用艺术字，如何进行幻灯片布局；如何对PPT进行美化，最终完成制作任务。学生在讨论过程中实现了彼此间的互相学习，通常学生对有些问题有所争论时，都会自发打开软件进行探索，实现了对知识点的再次学习。在讨论结束后，教师需选取了学生的优秀作品进行展示，并邀请这几位同学上台讲述制作思路及制作过程，要求学生在台下进行记录，实现对知识点的查缺补漏、对同学先进制作理念的有力吸收。

2.5促进学生延展开拓

微课教学的灵活方便的特点，有助于学生更加个性化的学习。计算机数学的知识极为复杂，很多知识因为课时及教学要求的限制并没有完全展开，很多教学内容比如绘图、c语言等只是进行了一些基础的教学。因此，学生在学习中对于知识没能形成很好的连贯学习效果，对于知识的理解不够全面，无法有效掌握。微课对于课本教学内容起到了很好的补充作用，学生如果想对某一知识深入学习的话，利用微课视频可以很方便的进行延伸拓展。所以微课教学不仅可以提高课堂教学效果，还能对课本内容进行拓展延伸。

结 语

综上所述，在中职计算机数学中引入微课，转变了以往传统的教学模式，丰富了教学方法。将微课的特点与教学内容相结合使得微课教学得到了很好的应用，并体现出了微课对于中职计算机数学质量提升的作用。

参考文献：

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