高职院校社会工作学生专业认同研究

摘 要：近年来社会工作教育取得了长足发展，据统计国内目前有近三百所本科院校、约五十所高职院校设立了社会工作专业，社会工作教育迅速发展的同时却普遍存在学生专业认同偏低的情况，专业认同影响着学生在校期间的学业表现和毕业后的择业倾向，也反映出专业教育及行业发展中存在的相关问题。

关键词：社会工作；专业认同；高职院校

背景：X市地处粤西山区，广东省经济欠发达地区，X市职业技术学院于2015年开始招收第一批社会工作专业学生，第一届仅九名学生，该专业一共招生三届，后因招生情况不理想于2018年正式停招。本次调查以X市职业院校社会工作专业三届共42名学生为调查对象，通过问卷和访谈的形式重点围绕专业认知、专业学习、就业倾向几个方面去了解学生对社会工作专业的认同情况。

一、调查结果

和国内其他学者对社会工作专业认同调研结果相似，本次调查结果同样显示出学生专业认同偏低的情况，具体体现如：1、社工专业在校学生专业学习兴趣普遍不高，学习以应付式居多，部分学生从大一开始就在报读其他专业的专升本课程。2、正在机构实习的社工学生普遍反映社会工作的社会认同度较低，社区活动公众参与热情不高，小组活动难以招募组员，对于毕业之后是否愿意做社工表达出不确定的态度。3、本校刚毕业的第一批社工学生，目前虽基本都在专业机构里工作，但对于职业发展前景并不乐观，不少已在做其他方面的就业准备，如有其他机会普遍愿意离开社工行业。

二、原因分析

本次调查应证了社会工作专业认同偏低的普遍性事实，结合问卷调查和访谈内容，笔者分析了本校学生专业认同偏低的几点原因：

1、公众认同和知晓度偏低，潜在影响专业自信

社会工作源起于西方，在中国内地近十多年才真正发展起来，众多高校纷纷设立社会工作专业开展专业教育，各类社会工作专业机构也如雨后春笋般涌现出来，然而作为一个新生事物，公众对社会工作的认知必然需要一定的时间历程，公众对其知晓度和认同度不高亦属正常现象。近来借由电视、网络、期刊等各类媒介的宣传报道，公众对社会工作的认知度有了显著提升，在广东地区数量众多的社会工作机构，活跃在街头巷尾的社工身影，大大小小的社工宣傳活动，尤其每年一度的全省大型岭南社工周宣传活动，都促进着大众对社会工作的认识和了解。政府、机构、社工层面都为宣传社会工作不遗余力，而当前普遍存在的事实是公众对社会工作的认知依然处于较为模糊的状态，存在较多误解如把社工和义工等同，将社会工作与居委会工作等同，将社会工作看成是一系列为人服务工作的总和而非单独的一门职业化和专业化的工作等。这种情况使得在机构工作的社工介绍解释社工是什么成为工作中必不可少的内容并为此花费了大量时间，对于学校社工专业的学生来说，则表现出缺乏专业自信，在学业方面表现出缺乏热情、懈怠的情况，亦有学生出现后悔报读等念头，学校教师也不得不将如何介绍社会工作列为专业学习第一课。

2、实践教学开展受限，影响学生专业认同

社会工作专业是实践性非常强的一门学科，课程设计中实践课程所占比例较大，为有效开展实践教学，需要配备教学功能室，如个案访谈室、团体工作室并添置桌椅、多媒体等必要设备，以便学生可以在和工作环境类似的场景里通过模拟实操掌握专业技能和方法。为推进专业实践教学的开展，设置该专业的学校在条件允许的情况下都会配备教学功能室，并积极和本地社工机构合作建立实习点，聘请机构资深社工担任兼职教师指导学生开展实践，部分高校还把课堂开到了社工机构，这对学生实践能力的提升、理论知识的消化、增加对专业的认同都起到的积极作用。X市所在地因地理区位影响，社会工作发展较为滞后，学校所在地当前只有广东社工双百计划的一个服务站点，一个专业机构的项目点，学生在实践学习中对社会工作的体验非常有限，仅局限在站点提供的服务方面，这和珠三角一带的高职院校拥有众多不同领域的社工实习点形成了鲜明对比。加之校内实践条件缺乏，无专门教学功能室，实践课程开展受限，以致实践教学无法真正开展起来，使社工专业学生普遍面临理论知识无法和实践有机结合的局面，造成学生对本专业有种似懂非懂，说不明道不清的感觉，不仅阻碍了学生实务能力的提升，也影响了学生对本专业的认同。

3、职业资格证报考条件规定打击学习热情

当前全国社会工作职业资格考试报考条件中规定，取得社会工作专业大专学历，从事社会工作满2年可报考助理社会工作师，也即按规定大专生要毕业两年后才可报考，亦有社会工作专业毕业的大专生“走捷径”拿高中毕业证在大专毕业一年之后去报考（报名条件中规定，取得高中或者中专学历，从事社会工作满4年可报考助理社会工作师）。有无职业资格证对于在机构工作的学生来说首先体现为持证者和无证者之间明显的薪酬差距，再加上学历工资的差异，使社会工作大专生的薪资较低，让不少大专生有明显的挫败感，有着心理和经济方面的双重压力。和其他不少专业在校期间就可以报考对口职业资格证相比，社会工作专业的学生在这方面则相对尴尬，他们对毕业至少一年后的考证充满担忧，担心专业知识被遗忘，尤其对于毕业后没有在相关领域工作的学生来说，毕业之后的复习备考难度更大。学校里有良好的学习氛围，是复习备考的好场所，学生普遍希望能利用在校的时间把证书考到手，亦或毕业就可报考也稍有把握，无奈现实规定无法实现其愿望，使其学习积极性受到影响，学习热情下降。

4、就业虽易守业难，职业理想和现实之间矛盾凸显

广东省社会工作机构众多，对社工需求量很大，部分机构常年都在开展招聘工作。工作机会虽多，但较低的薪资水平却使社工行业面临着社工流失率高、流动率高的情况。社工薪酬偏低是全国各地不争的事实，广东作为内地社会工作发展的领头羊，因政府对社会工作事业重视度较高，成为全国社工行业薪资水平最高的地区，当前广东社工的平均工资也仅有四千元左右，一项对东莞市社工开展的职业调查显示高达九成的在职社工对薪酬不满，对于薪酬不满也成为其离职的主要原因，部分社工经过对比流动到待遇稍高的机构，另一部分则转行做了其他工作。

薪酬方面专科生相较于本科生待遇更低，同时学历方面的差距，让大专生在求职过程中可选择面有限，不少社工机构在的招聘条件中学历方面都要求至少本科学历，专科生在机构的晋升也更难，部分社工苦于看不到前景和希望，最终在理想和现实之间最终还是选择了现实。基于对行业薪酬、晋升制度、职业前景等情况的了解，动摇了部分学生毕业之后从事专业工作的信心，对于刚刚毕业走上专业岗位的社工毕业生来说，他们正在经历着内心的挣扎，在普遍存在的功利主义价值观的影响下，辞职、转行或许会是不少人的最终选择。

三、总结及建议

基于以上原因的分析导致学生专业认同偏低的原因是多方面的，专业本身、行业发展、制度规定、学校办学条件等因素都影响着学生对专业的认同，究其根本这和大环境下大众普遍追求经济价值而非社会价值的观念相关，社会工作和其他文科类专业遇冷便是很好例证，同时也反映出当前社工行业发展中所暴露出来的问题尚未得到有效解决。为解决这些问题不仅需要国家层面的重视，继续出台行业发展促进政策，逐步提高社工待遇，同时也需要地方政府认真解读具体落实，社会工作机构也要进一步完善管理制度，为社工提供更多的发展可能性，而学校的社会工作专业教育也要充分结合地方实际将实践教学大力开展起来，只有多管齐下才能逐步走出困境使社会工作得到更好更快的发展。

本次调查对象虽只是一个很小样本，但调查反映出来的问题并非只是本地方存在的个别化情况，可以说本次调查反映出来的多数情况是全国各个地区社会工作专业教育和行业发展共同面临的问题，也再次应证了社会工作在中国的发展任重而道远。

参考文献：

[1] 李宾，刘新荣.从就业困境反思社会工作专业校外实践教学[J].教育与职业，2014（23）.

[2] 路幸福，杜凤.高校社会工作学生专业认同的困惑与对策[J].宜宾学院学报，2013（4）.

作者简介：罗维（1988.06—），湖北利川人，罗定职业技术学院社会工作专业专任教师，社会工作硕士研究生，主要研究方向为医务社会工作。