新媒体时代大学生思想政治工作路径探析

韩卫红+杨自军

摘要：当代大学生是标准的“网生代”，不断更新的新媒体演变和纷繁复杂的新媒体舆论深刻地影响了他们的思想和行为。要做好新媒体时代大学生思想政治工作，高校和教师不仅要了解新媒体所形成的舆论环境，而且要清楚新媒体对大学生思想政治工作的深刻影响。高校和教师更要强化责任意识，把握大学生思想政治工作的领导权和主动权；理清学生需求，增强大学生思想政治工作的针对性和有效性；顺应时代变化，构建大学生思想政治工作的新媒体平台。

关键词：新媒体；大学生；思想政治工作

当代大学生是标准的“网生代”，不断更新的新媒体演变和纷繁复杂的新媒体舆论深刻地影响了他们的思想和行为。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，要运用新媒体使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。高校的思想政治工作者要遵循事物的发展规律，顺应时代趋势，探索新媒体时代大学生思想政治工作的新路径。

一、新媒体时代的舆论环境特点

（一）傳播快捷，简洁生动

新媒体因受技术、时间、空间等因素的影响，较之报纸、广播、电视等传统媒体，信息传播渠道较宽，传播速度更快。新媒体突破了信息传播的时空界限，实现了信息传播的即时目标，方便了人们对信息的获取和再传播。随着科学技术的演变发展，文字简洁、图文并茂，支持语音、视频、群聊等形式的微博、微信等新媒体逐渐占领了人们的交往空间，成为人们抒发情感、发表观点、沟通交流的精神家园。人们喜欢新媒体的快捷生动，新媒体也因此塑造着人们的信息传播习惯。

（二）信息海量，真假难辨

传统媒体因受时空限制，提供的信息量是有限的。而媒体“把关人”的职责履行和一整套严格、专业的工作程序，使传统媒体的信息传播是有序的、统一的，更具客观性和权威性。新媒体从业门槛较低，从业者既是受众，也是记者、编辑和发行人，只要愿意可以随时推送个人微博、微信等。新媒体拓宽了人们获取信息的渠道，给人们带来了异常丰富的信息，但也带来了信息泥沙俱下与真伪难辨的现象，以及信息选择的焦虑，人们很容易就接收到了错误的信息。

（三）价值多元，良莠不齐

新媒体传播方式是多元和开放的，不同的思想、观点，不同的人生体验和判断，不同的视觉和表达，都汇聚在新媒体上。这有利于人们拥有更开阔的思路和更多自由的选择，但也容易使那些表达偏激、赚取点击量的观点投机取巧地蒙蔽大多数人，影响人们正确、理性的选择，助推情绪化表达和舆论戾气的形成。若对这些偏执和盲从不加管控，就可能形成网络暴力，会严重影响新媒体的优势和作用的发挥，进而对社会正常秩序造成伤害，带来负面的社会效应。

二、新媒体对大学生思想政治工作的影响

（一）大学生思想政治工作权威受到挑战

在传统的思想政治工作中，知识、信息处于相对封闭的状态，传播媒介只能是思想政治工作者，思想政治工作的内容和形式多由思想政治工作者主导，大学生只是思想、理论、信息的被动接受者。但在新媒体时代，信息传播渠道的开放性和多样性，使大学生和思想政治工作者在接收信息时是平等的个体，甚至容易接受新生事物的大学生比思想政治工作者更有优势。受教育者比教育者掌握新技术的速度更快、了解的新信息更多，这增加了大学生思考的机会，从使他们对教育内容产生质疑。这引起了教育者对自身能力的怀疑，降低了大学生对思想政治教育的认同，进而消解了思想政治工作者的权威。

（二）大学生思想政治工作模式受到考验

新媒体时代信息传播速度的加快，为大学生思想政治工作带来了前所未有的机遇：获取信息更加容易和快捷，有了新的交流平台和形式，教育内容被更加广泛传播等。但优势突出的工作模式也遇到了新问题。大学生思想政治工作的主要形式，如大会宣讲、集中教育、班会、团日活动、谈心谈话等，信息的传播是线性的，内容和过程比较容易把控。但新媒体时代的信息传播是网状的，每个人既是信息的生产者，也是信息的接受者和传播者，这使信息的传播速度、空间、趋势难以预料。置身新媒体时代的大学生，他们的信息接受和传播习惯难免受到影响，这使传统的思想政治工作模式面临严峻的考验。

（三）大学生思想政治工作成效受到冲击

新媒体时代信息海量、内容丰富，这为大学生开阔眼界、自主学习、沟通交流提供了更多的平台。由于缺乏专业把关和有效监督，有些信息真假难辨、良莠不齐。涉世不深、追求新奇、价值观处于形成期的大学生，容易对片面的观点、偏激的情绪、低俗的表达产生共鸣，容易对那些言行出格的明星、网络大V进行膜拜和效仿，容易接受那些借助揭秘和游戏传播的所谓人权、民主、博爱、宗教等思想。这些消极、极端的价值观和不良的表达方式，容易使追求个性独立的大学生误入歧途，这增加了大学生思想政治工作的难度，使思想政治工作的成效受到严重冲击。

三、新媒体时代大学生思想政治工作路径

（一）强化责任意识，把握大学生思想政治工作领导权和主动权

“谁赢得了互联网，谁就能赢得青年、赢得未来。”新媒体是一个必须争夺、必须占领、必须主导、必须巩固的阵地。

首先，高校和教师要强化大学生思想政治工作的责任意识。面对更新迭代的发展越来越快的新媒体，要坚定地用马克思主义占领课堂、论坛、校园网、微信、微博等思想阵地，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国国情和国际的风云变幻，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地，绝不给错误的思想和言论提供任何可乘之机，要牢牢把握高校思想政治工作的领导权和主动权。

其次，高校和教师要树立思想政治工作的新媒体意识。在新媒体时代，大学生思想的变化多呈现在新媒体的阅读、评论上，这就要求思想政治工作者不仅要有过硬的政治理论水平，掌握思想政治工作的基本方法，了解大学生成长成才需求，还要顺势而为，树立互联网思维，定期参与新媒体知识和应用的专业化培训，学习新媒体的传播规律、方法技巧、防范举措，通过采集、分析新媒体思想政治工作舆情，发现学生思想行为问题的蛛丝马迹，把握网络思想政治教育作为大学生思想政治工作的重点，并熟练地运用新媒体进行干预和引导。青年与新媒体有着天然的缘分，与新媒体的发展实践有着高度的融合，建设天朗气清、生态良好的新媒体环境离不开大学生的积极参与和自我规范。

再次，高校和教师要开展大学生的新媒体素养教育。高校和教师要引导大学生了解新媒体运行的特征和规律，正确认识新媒体带来的利与弊，树立遵守网络规范和自我约束的规则意识，增强规避网络陷阱、自我保护的能力，培养辨别信息真假和观点优劣的能力，提高大学生运用新媒体而不沉溺新媒体的能力。

（二）理清学生需求，增强大学生思想政治工作的针对性和有效性

教育部部长陈宝生在《切实加强党对教育系统意识形态工作的领导》一文中强调：“把握教育系统意识形态工作要从变化中去把握，核心是要看到人心的变化，看到学生思想动态的变化，看到教师育人行为的变化。”

开展大学生思想政治工作，首先，高校和教师要根据学生成长阶段和成长规律有针对性地提供帮助引导：对于刚迈入大学校园的学生，做好熟悉校园环境、掌握学习方法、规划学业目标、学会个人理财、熟悉行为规范等入学教育；对于大二、大三的学生，要加强理想信念、感恩诚信教育和良好习惯行为养成，引导学生处理好学习、生活、参与实践活动的关系，培养学生的安全意识和维权意识，鼓励学生积极参与科研创新活动，利用学校丰富的教育教学资源修养身心、完善人格；对于大四的学生，做好学生实习期间实际问题的解决，进行有针对性的就业指导和培训，引导学生做好职业人的知识、心理、规则准备等。

其次，高校和教师要根据学生需求差异有针对性地为他们解疑释惑。大学生千人千面，因为经历、家庭、环境的不同，不同学生的特点和诉求是不同的。这就要求大学生思想政治工作者既要重视大学生的思想问题，也关注其利益诉求；既要能发现问题，也要找到解决问题的方法。对于经济困难的学生，可以通过发放奖学金、助学金、贷款，提供勤工助学岗位等方式助其完成学业；对于学习困难的学生，通过“一对一”帮扶和学习工作坊、经验分享、规划学业等助其迎头赶上；对于遭遇人际关系和情感困扰的学生，通过面对面谈心、键对键交流、案例分析等助其走出情感泥沼。大学生思想政治工作，只有以学生为本，始终贴近学生，润物无声地给学生以教育和引导，才能担起大学生健康成长指导者和引路人的职责。

（三）顺应时代变化，构建大学生思想政治工作新媒体平台

高校思想政治工作者要运用新媒体，弘扬主旋律，发出好声音，传播正能量，在联系、服务、融入中找准问题穴位、激发情感共鸣，发挥思想政治工作作用。

首先，打造新媒体宣传平台。要完善校园新闻网和各类与学生相关的部门网络，开辟学校报纸、广播站、视频、论坛等栏目，扩大传统媒体的影响力；创建学校官方微博、微信和学生管理、招生就业、心理健康、评优帮扶等分类微博、微信，做好线上线下互动和粉丝关注、转发、评论等大数据分析，发挥新媒体教育性、服务性、公益性、舆论引导和文化引领等功能。以多种形式做精做靓微博、微信平台，以文字、图片、视频等多种形式融合发布，转发与原创并重，以大学生原创赢得关注，以精品形成影响力。

其次，打造新媒体师生联系平台。教学职能部门，制作优质的视频公开课，鼓励学生通过选择优质视频公开课完成所修学分；思想政治课教师要建立沟通师生的微博和微信，通过网络答疑、改作业和进行学术讨论；辅导员、班主任可以通过班级微博、微信、QQ群等进行沟通和交流，及时进行思想教育和引导。

再次，打造新媒体建设主力军。大学生既是新媒体的消费者、生产者，也是新媒体的塑造者。在校园新媒体运营团队中，要增加大学生的力量，让大学生负责相关栏目的制作、更新、监控和数据分析，使新媒体的思想政治工作更有青春气息，更受学生欢迎；培养大学生意见领袖，用生动有趣、积极向上的青年言论，引导学生理性、客观地讨论和思考一些问题。

参考文献：

[1]曲一歌，王艳华.“微传播”时代大学生思想政治教育探析[J].学校党建与思想教育，2016，（12）.

[2]陳南君.新兴媒体冲击下高校思想政治工作创新研究[J].淮阴工学院学报，2105，（4）.