体检科糖尿病患者健康教育的临床价值探析

林文++陈宏斌++刘芳

DOI：10.16658/j.cnki.1672-4062.2017.12.135

[摘要] 目的 体检科糖尿病客户健康教育的临床价值探析。方法 选取该院于2016年1月—2017年1月收治的82例体检科糖尿病患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组各41例。对照组采用常规健康教育，观察组在此基础上进行全面、系统的健康教育，对比两组患者1年后血糖情况以及满意度。结果 体检时，两组患者血糖水平、生活质量评分差异无统计学意义（P>0.05）；1年后，两组患者血糖水平均低于体检时，生活质量水平均高于体检时，且观察组血糖低于对照组，生活质量评分、满意度高于对照组（P<0.05）。结论 对体检科糖尿病客户进行健康教育，能有效控制患者水平，改善患者生活质量，提高患者满意度，值得在临床推广应用。

[关键词] 体检科；糖尿病；健康教育；临床价值

[中图分类号] R47 [文献标识码] A [文章编号] 1672-4062（2017）06（b）-0135-02

随着我国社会的发展，人们的生活水平不断提高，饮食结构出现了较大的变化，再加上社会老龄化进程的加剧，导致糖尿病发病率呈现出逐年上升的趋势。糖尿病的病程较长，长期影响下， 使患者承担了较大的精神压力与家庭压力，严重降低了患者的生活质量，对社会、家庭以及个人均造成了沉重的负担[1]。近年来，为了有效控制糖尿病的发生率，提高人们的健康意识，很多医院开始设立大型体检科，不仅满足了人们对体检的需求，提高了体检服务质量，同时也能根据患者实际情况制定有效的健康教育措施，引导糖尿病患者建立良好的生活习惯，从而提高了患者的生活质量[2]。该次研究选取2016年1月—2017年1月收治的82例患者为研究对象，对体检科糖尿病患者进行健康教育，取得了良好的成果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院收治的82例体检科糖尿病患者作为研究对象，随机分为观察组和对照组各41例。观察组中男性23例，女性18例，年龄29～74岁，平均年龄（44.4±5.5）岁，病程2～11年，平均病程（4.7±1.0）年；对照组中男性24例，女性17例，年龄28～72岁，平均年龄（45.0±5.8）岁，病程2～12年，平均病程（5.0±1.3）年。所有患者均符合1999年WHO公布的糖尿病诊断标准，排除合并严重并发症患者，所有患者均对研究情况知情。两组患者在性别、年龄、病程等基本资料方面差异无统计学意义（P>0.05），证明研究具备可比性。

1.2 方法

对照组采用常规健康教育，观察组在此基础上进行全面、系统的健康教育，具体方法如下：①为患者创建一个良好的教育环境。定期对体检科进行维护整修，保持良好的环境布局，并进行一定的装饰，保证体检时的美观。根据季节变化、科室特点，悬挂健康教育宣传海报。②提高健康教育人员的素质。定期对体检科的医务人员进行培训，培训内容包括礼仪、职业素养等，提高健康教育人员的全面素质，并定期组织健康教育人员通过交流会、座谈会等形式进行交流学习，制定完善的业务考核制度，不断丰富健康教育人员的知识，了解医学界的新研究、新理论，从而保证健康教育的有效性；③体检咨询以及流程引导。所有体检患者在体检前应由临床医师进行健康咨询，根据体检者的需求以及实际情况，制定针对性的体检方案，保证体检的针对性，降低漏诊、误诊率。体检过程中由医务人员引导患者进行检查，避免出现流程堵塞的情况。体检科应收集相关的糖尿病知识，用深入浅出的语言汇编成册，发放确诊为糖尿病或疑似糖尿病患者，对患者进行健康教育，具体内容包括病因、临床症状、并发症预防、临床治疗措施等。尤其要重视日常饮食对糖尿病的影响，以“少量多餐、三高一低”为基本原则，指导患者适当进行运动，循序渐进。若患者需要进行药物治疗，则应叮嘱患者严格遵照医嘱服药，并定期在体检科检测血糖，保证治疗的有效性。另一方面，健康教育还需要针对糖尿病患者家属，尤其是相关并发症的预防，通过家属帮助患者建立良好的生活习惯。重视随访工作，及时发现患者的问题，并给予相应的指导。分别在体检时和体检结束后，由医务人员给予患者满意度调查表，统计患者对健康教育的满意度。

1.3 观察标准

对比两组患者体检时生活质量、血糖水平以及1年生活质量、体检水平以及满意度。生活质量通过SF-36进行评价，分数越高，表示患者生活质量越好。满意度通过自制的满意度调查表进行评价，满分100分，>80分为满意，60～80分为较满意，<60分为不满意。满意度=（滿意+较满意）/总例数×100.00%。

1.4 统计方法

该次实验数据采用SPSS 12.0统计学软件进行统计学分析，其中血糖水平、生活质量评分对比采用t检验，满意度对比采用χ2检验，并分别用（x±s），[n（%）]表示，以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 血糖水平、生活质量评分对比

体检时，两组患者血糖水平、生活质量评分差异无统计学意义（P>0.05）；1年后，两组患者血糖水平均低于体检时，生活质量水平均高于体检时，且观察组血糖低于对照组，生活质量评分高于对照组（P<0.05）。见表1。

2.2 满意度对比

观察组满意度高于对照组（P<0.05）。见表2。

3 讨论

目前我国糖尿病患者约为4 500多万，至2018年，我国糖尿病增长速度将处于世界首位[3]。由此可以看出，我国糖尿病已经成为一项重要的社会问题，必须要采取针对性的防治措施。我国早在2004年就出台了《中国糖尿病防治指南》，其中指出了健康教育工作对糖尿病防治工作的意义[4]。针对该情况，我国已经开始在医院重点建设体检科，旨在体检的同时对糖尿病人群进行健康教育，提高患者的自我管理能力，了解自身身体情况，开展相应的预防与治疗措施，达到控制血糖水平的目的，改善患者预后。endprint

患者满意度是评价医院工作水平的重要标准之一，指的是从患者的角度分析，对比医疗服务的期望值与显示值，也是提高医院服务水平，保证管理质量的重要途径[5]。该次研究结果显示，观察组满意度高于对照组，P<0.05。从调查情况来看，多数患者对体检室的环境设施没有意见，一般是对体检流程存在不满，这主要是由于高峰期医院人员安排不合理，导致体检流程出现障碍，甚至产生医疗纠纷。该次研究安排了专门的人员对体检流程进行管理，保证了体检流程的秩序性，为患者营造了良好的体检环境，一定程度上保证了患者的舒适度。各个岗位的医务人员均對体检健康教育有重要的作用，通过分析患者的满意度，能有效提高医务人员的职业素质，不断优化工作流程，建立良好的医患关系，保证健康教育的效果。

目前临床中对糖尿病主要以“早诊断、早治疗”为基本原则，也是改善患者预后的重要措施[6]。从医院的角度分析，提高患者的自觉体检意识，能提高人们对自身身体状况的了解，保证医院的经济效益和社会效益。该次研究结果显示，体检时，两组患者血糖水平、生活质量评分差异无统计学意义（P>0.05）；1年后，两组患者血糖水平均低于体检时，生活质量水平均高于体检时，且观察组血糖低于对照组，生活质量评分、满意度高于对照组（P<0.05）。主要原因如下：通过全面、系统的健康教育，引导患者建立了良好的生活习惯。健康教育的内容包括医师指导、运动指导、自主护理、药物指导等，保证了健康教育的针对性。通过随访的方式，加强了对患者病情的控制，稳定了血糖水平，提高了患者对糖尿病相关知识的了解，保证了患者的生活质量。

综上所述，对体检科糖尿病客户进行健康教育，能有效控制患者水平，改善患者生活质量，提高患者满意度，值得在临床推广应用。

[参考文献]

[1] 江洋，苏金萍，沈婷，等.体检中糖尿病健康教育的效果分析[J].中国保健营养，2016，26（1）：353.

[2] 曾庆奇，蒋莹，袁雁飞，等.糖尿病患者健康素养与健康管理的关系[J].中华预防医学杂志，2014，48（8）：715-719.

[3] 孙君珍，符杏清，蔡媛媛，等.知信行理论在糖尿病健康教育中的应用效果[J].中华现代护理杂志，2014，20（28）：3557-3560.

[4] 陈嘉迪，谢泽娟，钟晓珊，等.大型体检中心糖尿病客户健康教育的临床价值[J].全科护理，2014，12（7）：666-667.

[5] 罗曦娟，王正珍，朱玲，等.有氧和抗阻运动对糖尿病前期人群血糖干预效果的比较研究[J].中国运动医学杂志，2015， 34（9）：831-837.

[6] 闫岩.评价大型体检中心糖尿病患者健康教育的临床分析[J].中国实用医药，2016，11（10）：269-270.

（收稿日期：2017-03-27）endprint