研究初中班主任工作的柔性管理模式

袁随艳

摘要：近些年来，随着新课改的不断深入推进，在初中教学体系中，贯彻柔性管理模式越来越重要。当前，初中班主任在对学生进行柔性管理过程中还存在许多问题，对学生的成长产生了不利影响。为促进初中学生的身心健康发展，初中班主任应当不断完善工作的柔性管理模式。

關键词：初中班主任；工作；柔性管理模式

初中学生正处于青春叛逆期，是塑造其健全人格的黄金时期。在初中教学工作中，初中班主任不断贯彻落实柔性管理，既是以人为本的体现，也是贯彻实施素质教育的表现。以下本文将围绕初中班主任工作的柔性管理模式展开论述。

1.柔性管理的含义

柔性管理，从本质上来讲属于一种人性化的管理模式。在初中教学工作中实现柔性化管理，强调营造和谐的班级组织氛围。初中班主任进行柔性管理一般是指通过开展相关的艺术性管理活动，营造健康和谐的班级学习氛围。通过开展柔性管理，促进学生间、学生与老师之间和睦相处，团结合作，提高班级的向心力和凝聚力。

2.柔性管理的特点

柔性管理强调以人为本。初中班主任在日常的班级管理工作中，应当关注学生的思想与情感变化，促进学生的身心健康发展。以下文章讲具体论述柔性管理的特点。

2.1人本性

在传统的班级管理模式中，初中班主任一般通过制定具体的纪律对学生进行强制性严格性管理。在这种传统的班级管理模式下，老师与学生之间缺乏比较的沟通与情感交流，严重抑制了学生的个性发展，管理不当的，还很容易给学生造成一定的心理问题。而柔性管理与之不同，柔性管理注重学生个体的健康发展。初中班主任在管理过程中，不再是一味地管教学生，而是更注重理解学生，爱护学生，从而在教师与学生之间营造一种地位平等、相互尊重的和谐氛围，促进学生的健康成长。

2.2情感性

众所周知，初中学生处于心理发展的关键时期，如果缺乏正确的引导和必要的管理，初中生很容易走向歧途。初中班主任在进行班级工作管理时，为促进学生的健康成长，应当注意关注学生的情感变化，同时，班主任应当加强与学生之间的沟通交流，让学生感受到老师的关爱之心，营造温馨和谐、积极向上的班级氛围。

2.3差异性

在教育教学中，因材施教是很关键的教学方式，柔性管理也不例外。在班级中，几十名学生分别来自不同的家庭，接受着不同的家庭教育，因此，学生与学生之间在性格特点、文化水平、道德素养等方面都存在着差异。初中班主任在进行班级管理过程中，应当充分关注到这些差异性，并根据不同学生采取不同的管理措施，以满足每位学生成长和发展的需要。

3.柔性管理的有效措施

为进行科学合理的柔性管理，提高柔性管理的管理效果，初中班主任在日常的班级管理工作中应当仔细观察每位学生，充分了解学生的思想动态，针对不同学生不同状况采取相应的管理方法，以达到最理想的管理效果。以下本文从三个方面具体论述柔性管理的有效措施。

3.1树立柔性管理理念

在学生与老师之间建立良好的师生关系不仅能够提高课堂的学习效率，还能够促进学生健康成长。为建立良好的师生关系，初中班主任在进行班级管理时，应当实现柔性管理。为实现柔性管理，初中班主任应当首先树立柔性管理理念。在进行管理过程中，应当充分尊重每一位学生，以同等的标准对待所有学生，使学生感受到班主任在管理过程中的公平公正。此外，班主任在管理班级工作过程中，应当主动积极地帮助学生解决学习中出现的问题或生活中出现的困难，加强与学生之间的沟通交流。除此之外，班主任作为班级的管理者，应当在日常管理工作中以身作则，为学生树立良好的榜样，真正贯彻落实柔性管理。

3.2在班级活动中体现柔性管理

为全面落实柔性管理，在开展班级活动过程中，班主任应当注意渗透柔性管理。例如，在班级选举班干部时，班主任一定要把握公平公正原则。一方面，班主任应当与学生协商制定选举班干部的规则，避免出现因班主任独断而引起学生不满的情形。另一方面，班主任应当注意选举班干部的公平性和民主性。一般来讲，可通过全班学生民主投票的方式进行选举，顺应大多数学生的意愿。同时，班主任应当加强对班干部选举的监督管理，避免作假、不诚信现象的发生。此外，班主任还应当建立完善的班干部选举反馈机制，即如果学生对选举出的班干部表示不满，可以通过相关渠道向班主任进行反馈，以加强学生与老师间的沟通，同时，可以帮助老师更好地了解学生。

3.3在情感激励中实现柔性管理

实现柔性管理，要求班主任加强对学生情感的关注。班主任应当敞开心扉，鼓励学生说出自己内心真实的想法。当学生遇见情感困惑时，班主任应当友好地帮助其解决问题。比如，班级中出现了一名有早恋倾向的学生，班主任发现后，不能直接加以苛责，而应当主动与学生进行情感方面的交流。班主任可通过分享自身经历的情感故事启发学生应当将精力放在学习上等，通过这种以人为本的柔性管理模式，促进学生的健康成长。

4.结束语

柔性管理对实现素质教育具有重要的推动作用。在今后的教学实践中，初中班主任应当不断完善柔性管理模式，促进学生的全面健康发展。

参考文献：

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