课堂教学中如何培养学生的自主学习能力

赵云双 姜秀荣

【摘要】随着社会的发展文明的进步，为了培养符合时代的高新人才，教育模式已经更新换代。小学新课标的实施，高考制度的改革，都说明了教育措施和教育理念发生了翻天覆地的变化。为了提高学生的教学质量，应着重对学生自主能力进行培养。本文针对课堂教学中如何培养学生的自主学习能力进行阐述，旨在为广大教育工作者提供一定的教学思路。

【关键词】课堂教学 培养 学习自主能力

【中圖分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0164-01

一、让自主学习成为课堂主导

过去的课堂教学是老师备课讲课，学生听讲的模式。学生对课堂知识的吸收是通过课后作业来完成的。课上只是完成了对知识点的基本理解。而经过作业和阶段性测验之后，学生才更加深入的了解自己对于课本的理解程度到底处于什么程度。因此这个意识形成的周期是非常漫长的。这相应的影响了学生的学习成绩的提高，因为学生自身意识不到自己欠缺的部分。而在课堂教学中加入自主学习，例如采用翻转课堂[1]的形式，学习效果会有明显的改变。首先会使学生的意识发生扭转。知识的认识及学习需要学生自己进行，课上老师负责解答学生问题。这种方式以学生为主体，教师从旁辅助，从而将学生学习的模式进行了颠覆式的改造。其次，点燃了学生的好奇心。自主学习会遇到很多问题，对问题的好奇能够引发学生探求真相的决心。因此，在课堂上，会充分调动思维能力和语言能力。

二、自主学习，氛围和谐

师生之间除了在课堂上有所联系，日常生活中很少沟通。因为年龄的差距，学生和老师对于同一现象的理解不尽相同，这就形成了人们常说的“代沟”。不仅不利于教学任务的开展，老师对学生的掌握程度也不能准确了解，因此知识的讲解停留在表面不够深入。但是通过对学生开展自主学习模式，可以形成自主意识。通过对学生学习方向的指引，有效的将教学转化为导学。可采用连续提问的方式进行引导性思考，从而在问答中拉近了师生距离，让学生和老师之间消除隔阂。或者采用近似举例的方法让学生举一反三。这样更有利于课堂上的良好氛围，不仅能使学生积极思考问题，踊跃回答问题，还能增强趣味性，从而促进学生学习。使学生转变的学习的态度，从消极被动到积极主动。

三、自主学习，活学活用

正所谓学以致用，不论是从启蒙教学还是高等教育，学习知识的终极目的都是为了运用。死板的教学使学生被动的接受，为了学习而学习。因此，为了改变学生被动的学习局面，在每个课堂的结尾，老师不妨留下“谜题”让学生们进行思考，“谜底”在下节课进行揭示。这种教学留白[2]的模式，在教学内容上可以起到承上启下的作用，对本节课内容的总结和下节课内容的揭示，引发学生好奇心的同时，还留给学生广阔的想象空间。好奇心重的学生会在课下积极寻找答案。并且在得之答案之后会运用到生活当中去。从而达到了活学活用的效果。

四、科学实验，广泛调查

此方法对于理工类课程或者工具学科具有极好的作用，例如数学、化学等学科中，定理或者实验现象的文字艰涩难懂时，不妨直接以数学建模或者实验的方式进行。将同学划分为若干组，进行科学探索。教师可充当顾问的角色，对学生的思考方向进行把握。从而使学生通过查找资料或书籍的形式进行自主学习。通过小组进行讨论，组间成员互相补充完善自己的调查结果，从而达成一致意见。知识和思维的交换可以使同学之间增长知识见闻，从而把课内和课外的知识有机的结合在一起。不仅在课堂上扎实了课内知识，同时在互相讨论的过程中完成了知识的转化和升华。

五、教师的实施激励措施促进学生的自主学习

教师在学生自主学习的过程中要不断鼓励学生，使学生在自主学习中不断摸索和创造适合自己的学习方法，从而形成一种适合自己的体系。正所谓“比传授知识更为重要的是传授方法[3]。”如果学生都能进行自主学习，则教师的课堂教学就会在轻松愉悦的氛围中达到极高的学习效率。同时，教学形式也可以不仅仅局限于讲台和课本，还可以通过网络，视频，戏剧等等形式丰富教学的内容。从而使学生在学习过程中减少枯燥感，更加能积极主动的吸收知识。

同时，教师要结合课堂上学生的反应，对一些学习进度落后的学生进行访谈。面对新的学习模式，会出现不能适应的学生。因此在教学上要多提供一些方法给学生，定期回访这些学生，对改进后的学习效果是否提升进行调查。经研究，最好的教育模式是合适的认知和情感激励共同作用，可以有效激发学生的主动性，从而达到自主学习的效果。因此，老师要在课堂上进行知识认知的深化同时辅助情感激励，可以使课堂效果达到最佳。

六、结束语

知识的学习是一个长期坚持的过程，长期的被动学习枯燥乏味，会使学生丧失兴趣产生厌学心理。但是如果在课堂教育中转变这种被动关系，使学生由被灌输知识转变为主动学习，并且在学习中发现乐趣和兴趣，则学习会变成学生最喜欢做的事情。正所谓“兴趣是最好的老师”。发现学习的兴趣需要老师在课堂上进行适当的引导。通过运用多种方法将使学生被知识的魅力所折服，从而引起内心旺盛的求知欲。这样才能达到自主学习的目的。自主学习对教师的要求很高，需要教师不仅精通专业知识，还要熟知课外知识。同时教师角色要从主导地位转换到辅导地位。教课情况也有固定式逐渐变为动态式。因此影响学生自主学习还需要教师自身的能力和素质不断提高。从而早日为国家培养出具有创新思维的栋梁之才。

参考文献：

[1]李青华.课堂教学中如何培养学生的自主学习能力[J].小作家选刊（教学交流），2014，（5）：99-99.