浅谈如何将传统文化与小学体育教学相结合

韦常勤

摘要：中华民族是有悠久历史和优秀文化的伟大民族。我们的文化建设不能割断历史，对民族传统文化要取其精华、去其糟粕，并结合时代的特点加以发展，推陈出新，使它不断发扬光大。我们还必须积极吸收人类所创造的一切优秀文化成果，把它熔铸于有中国特色社会主义的文化之中。只有将传统文化及传统体育与小学体育教学相结合，才能更好的传承民族文化与传统，让孩子们在学习中感受体会传统文化的魅力。

关键词：传统文化；传统体育；小学体育

民族传统体育必须顺应时代潮流，以民族自身内在的文化——传统文化，为原始生长点，接受新兴的文化潮流，由内向外发展。民族传统体育项目属民族文化范畴，是我国优秀的民族文化遗产，它所表现出来的趣味性、普及性、简便性、健身性和娱乐性等特点，符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，也是新课程标准“课程教学内容资源的开发”的重点要求。

一、小学体育教学中涉及的传统文化

1、注重个人道德修养

现在的青少年缺乏社会责任感、使命感，而儒家文化十分重视个人道德修养，把齐家、治国、平天下视为道德境界追求的最大目标，看成是实现人生价值的根本。由此可见，儒家的“修身之道”具有强烈的社会责任感和使命感，而不只局限于狭隘的个人利益。

2、推己及人，正己正人，成己成物

这是儒家“修身之道”的重要内容，指端正自己的思想品德才能端正别人的思想品德，由自己想到别人，自己获得成功也使他人获得成功。如果每个人都以身作则，都能端正自己的品行，并且关心别人、以诚待人，那么，整个社会将会是充满爱心的一个和谐的社会。

3、好学笃行，豁达乐观，鄙视侈靡享乐的生活态度

孔子说：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也。”这些言语都表明孔子对物质生活要求较低，他鄙视享乐侈糜的生活态度，而一心用在学习和理想的追求上，在物质条件相当艰苦的情况下，发奋学习。这种鄙视饱食终日，无所用心的人生态度以及豁达乐观、好学上进的学习态度值得今天的学生学习。

4、尊长爱幼，孝悌友爱，创造家庭、社会的和谐

孔、孟看来，孝悌是仁德的根本，是家庭和睦、社会和谐、天下太平的基础。 这种把孝顺父母、敬爱兄长的做法推广到社会上，则形成了“四海之内皆兄弟”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“不独亲其亲，不独子其子”的宽广胸怀和尊老爱幼的社会风尚，体现出中华民族大家庭生活中浓烈的人情味和生活情趣。

二、传统体育与小学体育教学的结合

小学阶段正是少年儿童生长发育的阶段，不同年龄的学生由于身体素质及心理状况的不同，他们的兴趣与爱好也有所不同，因此在选择活动内容上也表现出不同。我们根据这些特点，在教学过程中，有针对性选择一些符合各年龄段的学生特点的项目穿插进去，既活泼了课堂气氛，又增加了学生兴趣，同时还有效地学会了体育基本技能。如小学低年级学生的体育课中，我们可以引进了跳房子、徒手游戏、滚铁环、跳皮筋等游戏，使学生的游戏过程中锻炼身体，增强体质。

根据学生的身体特点，课前应适应小运动量，以热身为主，我们可以选择跳皮筋、踢毽子、武术等活动，既活动了关节，又培养了学生学习兴趣。遇到大运动量的课程中，又将较剧烈的活动与民间体育项目相结合，如跳绳、拔河等，既具有较大的运动负荷，又易于在学生中广泛开展。根据整堂课的运动发展要求，课后需要充分放松，我们可以配合适当的如跳房子、扔沙包等情趣放松活动，整理全身，以保持身心的均衡发展。

三、少数民族体育项目融入到小学体育教学中是继承传统文化的需要

体育文化是一个民族积累的过程，也见证自身发展，是中华文化宝库中的重要组成部分。少数民族传统体育项目在小学体育教学中出现从表面上看是民族传统体育的推广，但更多的是继承和发展少数民族文化，对国家统一有直接性作用。在我国体育改革和发展纲要中明确规定：“进一步发展少数民族地区的优势，开发民族体育资源，做好民族传统体育的挖掘、整理和推广工作”。在小学体育教学过程中，既能够帮助学生掌握相关运动知识，还能对原有教学模式有所创新。只有让学生充分感受到体育项目的魅力后，学生才能够全身心投入到学习过程中去，这也是学生不断学习的动力和源泉，对体育学习全面认识，从而根本性提升教学效率，而教学者在教学过程中，可以适当讲解体育项目的由來及其文化背景。例如：以彝族的棍术为例，军事性质较强，最开始时是用来训练士兵抵御外敌，后来其军事性质逐渐被娱乐性质做取代。这样既能够达到学生强身健体的目的，还能够让学生充分了解我国优秀传统文化。

体育文化作为中华传统文化宝库中的重要组成部分，在人类发展史上发挥了极其重要的作用。民族传统体育项目在小学体育课程中的延伸，是对优秀传统文化的继承和发展，是提升学生综合能力的重要保障。在为学生未来发展创造条件的基础上，还为社会输送大量合格的体育人才。endprint