浅谈利用多媒体提高英语课堂教学效果

陈晓影

摘要：计算机多媒体技术应用于小学英语课堂教学之中，为更好地创造语言环境，提高教学质量和效率起了重要的作用.

关键词：英语课堂教学；多媒体；优化；“度”

在现代教育技术飞速发展的今天，电化教学手段在英语教学中的运用日益普遍。利用多媒体计算机辅助语言教学是英语教学发展的新趋势。怎样运用多媒体优化英语课堂教学，已成为英语教学中的一个新热点。现代教育技术在教学实践中的应用于研究，必然会引起对教学观点、教学设计、教学方法、教学艺术学生参与等一系列问题的思考与探究。

一、多媒体在英语教学中的地位和作用

1.多媒体计算机能集成文字、图像、影像、声音及动画，具有良好的交互性，它创设的情境，就比录像、投影更为生动、形象、逼真；还能创设教材难以提供的情景，易于呈现教学重点、难点，培养学生兴趣。具有比其它媒体更加优越的综合效果；多媒体的运用还能为教学提供多种形式的训练方式。使课堂信息量增大，可以产生教与学的最佳效果。

2.多媒体计算机提供的外部刺激不是单一刺激，而是对多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持，都是非常重要的。利用多媒体的动态画面、多彩的颜色以及逼真的声音来刺激学生的各种感官，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，从而提高学生的学习效率。

3.运用多媒体可以使学生身心愉悦地掌握知识，避免让学生在紧张心理状态下被动地学习。如果学生既能听到声音又能看到画面，再有自己的语言相互讨论、交流，知识的保持将大大优于传统教育的效果。

4.在传统的英语教学过程中，一切都由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤到学生习题都由教师事先安排好，学生只能被动参与这个过程，即处于被灌输的状态。而在多媒体交互式学习环境中，学生则可以根据自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要的内容，选择适合自己知识的水平的联系，使计算机像学习伙伴一样和自己进行讨论交流。多媒体信息技术将大大促进学生的主动性、积极性的发挥，从而真正发挥学生的主体作用。

5.采用多媒体教学，改变传统教学观念

传统英语教法主要依靠粉笔、书、黑板，教师在课堂中写得多，说得多，教得多，因此仍然处于主导地位。而学生只是被动地接受知识。通过多媒体教学，以其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现特点，把学生带入到一个有声有色的世界中，有效地改进了教与学的活动方式，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情景实际应用。

二、运用多媒体教学，培养学生学习兴趣

多媒体教学平台可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生面前，把学生的各种感官最大限度地调动起来，从而拨动学生“趣”的心弦、使学生兴趣盎然地投入英语学习。例如在词汇教学中，首先向同学们展示大屏幕上的各种食物和饮料的图像和英文拼写。这样生动、 逼真的图像一下就吸引了学生的注意力，消除了他们对生词的陌生感，紧接着就以屏幕上的一种食物为例，根据屏幕内容让一个学生学生编出一组对话，并切换屏幕，应用新的对话。然后学生以大屏幕上的提示，在教师的引导下，用这些词来组成对话，在这种比较真实的情景下，学生对生活中有关食物的饮料的背景知识就被激活了，尤其对于他们平时很少见到的如coffee、hamburger、potato、chips等纯英国的食物和饮料，通过画面呈现，就能使他们感到更加易于理解接受，从而激发他们的学习积极性和兴趣，增强课堂刺激的新颖性。

三、结合多媒体平台，合理创设情境教学

計算机多媒体技术应用于小学英语课堂教学之中，为更好地创设语言环境、提高教学质量和效率起了重要的作用。它使学生由被动地接受信息转变为语言交际的直接参与者，能够充分地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的理解能力和创新思维能力，教学效果十分明显，从而真正优化了英语课堂教学。

教学中，充分发挥多媒体教学平台优势，使用更多的彩色图片、幻灯片、录音等手段，创设导入情境教学。在教词汇和句型时注意创设一些简单的情境，充分发挥学生求新、求异、求奇的创造欲望，把机械性的操练融于有意义的情景之中。

四、运用多媒体辅教，提高课堂教学效率

要实现最优化的英语课堂教学，取得高质量的课堂教学效益，突破教学难点是一个重要方面，而多媒体就是教师突出重点、突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。运用多媒体教学还可以有效地利用有限的教学空间。在多媒体教学过程中，教材重点、难点能够很快地呈现，为课堂教学腾出了更多的空间让学生进行语言操练。

五、利用多媒体平台，优化英语基本技能训练

多媒体手段使学生接受信息的载体由课本中的文字变成了可感知的声音、可视的情景，可以有效地提高学习效率。运用多媒体手段可以有意识地让学生听英语录音，标准的发音为学生形成语感、提高说和写的能力打下基础。直观的多媒体丰富了学生的说和写的内容，缩短了学生的训练周期，提高了教学质量。

总之，多媒体英语教学无疑是一种先进的辅助教学手段，其前景是无限广阔的。要想合理使用这一手段，实现英语课堂教学的最优化，给广大英语教师带来了新的机会和挑战，同时又对英语教师提出了更高的要求。它要求教师从“守摊型”向“开拓性”发展。也就是说，我们英语教师不仅要有扎实的业务功底，还要具有先进的教学理论和教育理念，勇于向新科学技术挑战，以便于充分发挥多媒体的巨大优势，有的放矢，合理使用。我相信，经过我们持之以恒的探索和积累，在不久的将来，多媒体辅助英语教学更加大放光彩，真正实现英语课堂教学的最后化。endprint