关于中小学教育信息化存在的问题及对策研究

夏静

摘 要：在信息化的背景下，信息技术已经深入影响到社会的各个领域，教育领域也不例外。大到教育政策的出台、教育体制的创新，小到教育手段的改进、教育方法的丰富，教育信息化已然成为推动教育改革的中坚力量，并促进着教育的现代化和可持续发展进程。本文立足于中小学教育信息化的发展趋势，尝试发现中小学信息化过程中存在的问题，并探索相关可行性建议。

关键词：教育信息化；中小学；教学

随着科学技术的迅猛发展，信息化已经深入到国民生活的方方面面，在教育界更是如此。近年来，教育信息化已在国家发展战略中占有重要地位，是未来教育发展的必然趋势。在当前的教育大环境下，信息化必将转变传统的教育模式，树立新的教育理念和教学管理方式，能够更好地适应现代社会对人才的要求。

一、中小学教育信息化的发展趋势

1.数字化环境建设和应用能力提升并重

随着信息技术的快速发展，技术不断升级，功能不断优化，产品不断更新，信息技术会根据不同学科的要求进入不同的学科教室，以网络化、多媒体化、移动化和智能化等为主要特征的数字环境将得到进一步的发展。信息技术不仅是现代课堂教与学的重要工具，并且随着新型移动设备和智慧型产品在教育教学中的广泛使用，丰富了教师的教学形式，改变了传统单一授课的教学形态，激发了学生的好奇心和主动性。

2.面向信息化的教师专业发展成为重要方向

教师是教学过程中的主角，在教育信息化的推进过程中占据着关键位置。因此，教师专业素质的提高和专业能力的发展，必须要和教育信息化的发展相适应。今后，教师信息技术应用能力培训的重点要由帮助教师掌握信息技术的操作技能，转向提高教师的信息素养，促进信息技术和学科教学的完美融合，创造性地开展教学活动。

3.教与学的方式更趋理性和多元化

虽然中小学教师在教育教学中的应用已逐渐进入常态化、普遍化阶段，但教师的信息技术应用水平总体上不高，在教学中运用信息技术的整合策略比较单一，信息技术更多是作为知识呈现和视觉辅助工具，这种情况在农村学校更为明显。许多配备了交互式白板的课堂，白板的功能没有得到充分挖掘和使用，多数教师主要应用书写和多媒体课件展示功能，没有很好地体现白板的交互性和生成性，“以讲为主”的课堂形式也没有发生根本性的变化。

4.数字资源组织方式和分享方式不断创新

中小学教育资源建设主要采取购买、网上下载、学校自制和交流交换等形式。这些资源主要是以教师讲课的形式和以知识点为线索组织的。随着新的教与学方式涌现，以及互联网上出现的大规模开放性课程和资源，教育资源的组织方式和分享方式也在不断创新和发展。资源在形式上要具备个性化、便利性、反馈及时等特点，以适应移动学习、泛在学习和碎片化学习的发展趋势。

二、提升中小学教育信息化的策略

1.教育观念转变积极更新教育理念

以现代管理为依托，大胆创新，努力创设有利于学生多元发展的学习环境，促进学生道德品质、个性心理、文化知识的全面发展，帮助每一个孩子放飞蓝天梦想。首先要转变教学的任务，在信息化教育下，教师表现从前台走到了后台，主要任务是教学信息资源的设计者、学生学习促进者；教师在教学当中不能由计算机或计算机网络代替，计算机只是一种信息加工和呈现的工具，教师唯一选择是要不断更新知识和扩大知识面；教学组织者需要跨学科的知识结构，教学组织是单个教师所不能完成的，需要教师的群体协作；网络化的课堂教学需要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。

2.加强教育信息化建设人才的培养

教育信息化的过程是教师教育素养、学科素养和信息技术应用整合的过程。要实施信息化，教师信息化是关健。要使教育技术装备发挥出真正效益，需要一支稳定的、有专业技能和知识水平的教师和管理人员队伍。培养出拥有现代信息技术水平的教师，对于当前信息化建设具有举足轻重的意义。中小学校的信息化管理部门应当更加深入地了解当地教师的信息技术需要和应用能力，有针对性的举办信息技术教学培训班，培养教学骨干，成立信息技术教学团队，并定期开展，有目的、有针对性地辅导或者集中培训。教学管理部门和学校多安排“电子白板授課”、多媒体课件的制作、网络课程等活动比赛，让信息技术有效参与课程建设，达到教学与信息化的有效结合。

3.加强信息化教学环境建设管理

要加强优质教育资源开发与应用，创建一流的数字教育资源公共服务平台，完善教育信息化基础设施的配置，使之与应用成动态发展态势。利用数字教育资源公共服务平台，搭建共享网络渠道，对分散的教育资源进行统一整理，整合，合理化建设中小学教学所涉及到的内容，包括试题、案例、试卷、课件、重难点问题、资源目录、多媒体素材、网络课程、优质课、示范讲座等内容。让信息资源平台能够更加方便地给广大师生提供服务，让教师在授课时能及时在资源库中挑选，稍加改造即可投入使用，很大程度上满足教学的信息资源质的要求与量的要求，以此推动信息化教学的广泛使用，更高展现信息化教学意义。

4.促进信息技术与学科深度融合

教学硬件设施的完善，教学资源的准备都是为信息化教学提供有力的保障，教师如何充分运用好信息化教学手段关键在于要不断创新教学理念，创建适合自己的信息化教学。各学校要不断促进教师信息化教学实践，以信息技术与学科整合为突破口，建立自己的信息技术教学教研团队，积极开展信息化教学模式的校本研修活动，督促教师利用资源平台、校园网、博客平台等媒介，开展教学研究、资源开发、整合经验的交流和研讨，以此来提高教师信息化教学能力。

三、结语

中小学教育信息化建设是一个涉及硬件与软件建设的系统工程，是一项长期、持续的过程，唯有在提高广大教师与学生的信息技术素养，实行正确的行政引导才能实现教育信息化硬软件同步发展，才能最大限度的发挥信息技术教育在推进教育改革与发展中的作用。

参考文献：

[1]杨军.中小学教育信息化评价指标体系构建[J].吉林大学学报，2015，33（3）：344-349.

[2]高振生.我国农村中小学教育信息化现状和对策[J].吉林教育：综合，2016（46）.endprint