巧用教学游戏打造小学趣味课堂

荣露

摘 要：在小学教学课堂中，学生的学习兴趣的激发和学习热情的调动是保证课堂教学效率的重要条件，丰富有趣的课堂能够有效引起学生的求知欲，让学生在学习的过程中同时收获知识与乐趣，做到快乐学习，游戏是孩子的重要伙伴，教师可以把游戏带入课堂，让学生在游戏的过程中潜移默化的运用知识的技能，做到知识的巩固与运用，这也是针对小学生心理特征的有效教学方式。本文对如何更好地利用游戏的方式丰富教学课堂，让学生更好的提高自我展开探讨。

关键词：小学课堂 游戏教学

中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0215-01

小学生这个群体生性贪玩好动，注意力比较不容易集中，课堂上的四十几分钟很难完全投入到教学内容中去，他们对于枯燥乏味的讲解不感兴趣，不愿意配合教师的教学活动，导致教师的教学效率比较低。所以教师要注意采取措施，有针对性地提高课堂趣味性，去激发学生的学习兴趣，调动学生的多种感官，让课堂动起来，充满趣味性，让学生在学习的过程中获得愉悦的情绪体验，让他们把学习看做是一种快乐的事情，而不要让学习的压力去压制他们的个性发展，让学生去实践，在动手中感受知识的魅力，在做中学习，让学生学得更牢，记得更牢。

1 创造有效情境，提高课堂趣味

小学生的想象力非常丰富，但是他们所想象的内容大多是具体形象的，所以相比较枯燥乏味的书本知识，对于天真活泼的小学生来说，他们更喜欢有情境的内容，教师可以将知识融入情境中去，让学生置身在生动、活泼的情境中，随情境的深入深化学习内容，在学习中玩耍，在情境中探索求知欲，譬如展开动画、游戏等方式，小学生对于这些生动有趣的教学形式是非常感兴趣的，学生的学习兴趣提高了，他们的注意力就会比较集中，学习效率自然就提升了。如在教学加减法的时候，采用闯关的游戏模式，以小组为单位进行，每个人解答三道计算题，再进行接力，看哪个小组可以最后取得胜利，学生在这样充满竞争与合作的游戏之中，因为积极性的提高，学生一方面会保持高度集中的注意力这，一方面又会在运算过程中更加注重正确性和速度，并且在游戏结束之后会依然保持提高自己的计算能力的想法，一节课以后，同学们并没有为枯燥乏味的计算而感到单调，反而是充满兴趣，在争夺冠军的过程中始终保持着清醒头脑，在下课后同学们还沉浸其中，意犹未尽，所以学习效率很高，掌握的情况也比较理想，在整个教学过程中，创设类似的情境去教学，让学生置身其中，教学重点也会迎刃而解，学生也能够在有趣的情境中发挥自己的主观能动性，逐步提高自我的学习能力。

2 运用多媒体教学，提高教学效率

小学生的缺乏抽象思维的能力，他们更需要的是具体形象的意象，所以在教学过程中运用多媒体教学图文并茂，生动形象，能更有效的被学生和老师接受，老师可以将课堂上的知识制作成课件，如动画设计，音乐背景，加之较为吸引眼球的图案，能使学生深深地被吸引，瞬间激发学生的学习兴趣。如在上加减法的时候，可以将书本的主题图以动画的形式展现给同学们，学生尤其是年纪较小的学生会对主题上的小动物特别感兴趣，就会争先恐后的抢着回答问题，表达自己的想法，此时，可以针对问题，让学生描述画面，并自己通过式子学会计算，就会非常有效的完成这一教学。另外可以加入一些音频文件，如在课堂时间的最后几分钟播放一些动画短片，既可以提高学生的活跃气氛，又可以加深学生对本节课所学知识内容的印象。在课堂上要把握低年级学生好动的特性，适时安排学生动手做一做，摆一摆，说一说。让学生在动手过程中动嘴、动脑感受知识的生成过程，还可以利用学生们喜爱的卡通形象，与学生进行交流沟通，有的课堂游戏并不需要兴师动众，利用好多媒体这一设备，可以进行许多丰富有趣的活动，比如在语文课堂中，进行成语填空的游戏，如果教师在黑板上展示，无疑要花费许多书写板书的时间，并且其灵动性也差了不少，而利用好多媒体，不仅能够更好地进行成语展示，更能够节省书写板书的时间，提高课堂的教学效率。比如，在英语课堂中，教师可以很好地利用多媒体进行单词图片的展示，让学生进行拼写回忆，再将正确的拼写展示出来，这样能起到很好的巩固复习的作用。

3 把控课堂节奏，选择最佳游戏

用游戏的方式让教学课堂变得更加有趣，以此来提升教学效率是非常有效的教学途径，但是由于学生的玩心太重，教师将游戏带入课堂，如果不能够很好的把控课堂节奏，那么游戏教学不仅不能够提高课堂教学效率，还会造成教学进程的拖沓，教学课堂的混乱，所以教师要注意引导学生更加有序地进行游戏。但并不是所有的游戏都适合在课堂中进行，用游戏进行教学，让学生更好地获得知识与能力才是最重要的，所以不能够为了课堂的趣味性而忽略的游戏的教学有效性，教师在设计游戏时，一定要注重知识的运用环节，要保证学生在游戏的过程中能够充分地运用自己的知识去解决游戏的问题，这就需要教师在平常的教学中，从教学实际出发，选择最适合学生们的游戏，用愉快欢乐的游戏，做到寓教于乐，寓乐于学。

4 结语

总而言之，利用游戏的多样性、趣味性来丰富小学教學课堂，能够有效针对学生的心理特点，激发学生的学习兴趣和求知欲，带动学生的学习热情，让他们在课堂中更加集中注意力，参与课堂活动，通过创造具体有效的情境，让学生在情境中发挥自己的能力，利用好多媒体设备，用生动有趣的形象调动学生的感官，还能够通过多媒体进行丰富的游戏，节省课堂教学时间，提高课堂教学效率，但是同时也要注意把控好课堂节奏，丰富课堂的趣味性固然重要，但是在游戏中达到帮助学生提升自我的目的才是最终的目标，所以教师要利用好游戏的方式，选择最佳的游戏方式，做到有效教学，帮助学生更好的成长和提高。

参考文献：

[1] 李宝江.看似不平却公平——由一道小学数学游戏公平题引发的思考[J].教育实践与研究（A），2012（07）.

[2] 刘若云，洪炜.多媒体教学的尝试及学生看法调查——以初级综合课词汇、语法教学为例[J].海外华文教育，2013（01）.endprint