如何有效设立农村教育管理应对方针

侯克旺

摘要：随着中国经济水平的提高，我们国家已经从农业大国过度为农业强国。对于国民素质的提高也越来越重视起来，尤其是农村教育，为了推进农村教育的发展，国家采取了很多措施，但是在中国农村人口众多的情况下，农村教育的问题仍然层出不穷，解决农村教育问题仍然迫在眉睫。在社会上，我们经常可以看到一些年轻的孩子做苦力，亦或是一些在我们看来罪大恶极的，却仅仅是个未成年的孩子。这些现象无不令我们痛心疾首。说明教育问题是人之根本。下面，就农村教育的存在的问题及对策谈谈我的看法。

关键词：农业强国；农村教育；农村人口众多；对策

一、当前农村教育存在的问题

1.价值观念存在一定的偏差。

纵观当今农村的教育，大都是生硬地将城市内容搬到农村教育中。对比农村教育和城市教育，教材一致，教学模式一致，就连评价的机制都是一致的。但是其中最大的问题就是学生学习的条件有着天差地别的区别。城市教育下的孩子们，物质生活丰富，輔助教材很多。多媒体，计算机等技术的发展更是如虎添翼。例如在学习到《雷雨》时，城市教育下的学生，可以统一组织学生观看《雷雨》的电影，在充满乐趣的过程中更加深刻的理解文章，通过演员细致的表演，感受文章中各种细腻的感情。而对于农村教育下的学生，唯一可以借助的就是教材，学生只能根据自己的想象，来理解文章的内容，可以说，这不同的方式在文章的理解上存在质的差距。另外，城市学生课余生活丰富，学生们可以相互约会出去玩，一起唱歌一起看电影，一起参加英语角活动，可以说，相比之下城市中孩子的思维方式要比农村孩子活跃的多。而农村教育下的孩子，放学之后的生活无疑就是帮助家长干农活，甚至有些学生小小年纪就担起了家中的大任。在这种情况下，学生根本没有办法全身心的投入到学习中去，同时，思维也受到了限制，缺乏拓展的空间。

可以说，农村教育采取与城市教育完全一致的教育方式本身来说就是对农村学生的不公平。

2.师资力量不够

当前对于教师的要求可以说是越来越严格。在城市中，想要在一个普通的小学任职就需要是本科毕业生。在高中任职最少要是硕士学位，在大学任职最低学历则要是博士学位。可以说，教育方面对于教育者的要求愈发严格。而农村教育，仅仅一个高中毕业生就可以扭转乾坤站定脚跟，可以说，农村教育中存在的最大问题就是师资力量不够雄厚。城市教育下筛选出来的师资被投放到农村教育中，这本来就是一种不平衡的状态。在现在的情况下，大学毕业的学生大都不愿意到农村去工作。这就导致农村教师资源匮乏，所以在招聘农村教师的时候，标准也就大大降低。

3.家庭方面导致思想上存在偏差。部分农村人口普遍存在一种错误的思想：上学能上就上，上不了就去打工。对于教育这个问题可以说重视程度远远不够，究其原因，他们生活的范围圈局限了他们的思维，可以说，他们还没有充分认识到知识的力量，没有充分体会到教育的力量。同村内某一个进城打工拿到相对来说可以接受的工资，立马就会引起躁动，纷纷追随进城打工者的脚步。在他们的眼中，教育就是打发时间而已。考上大学的希望可以说很渺茫，所以没有往这方面想过。

4.硬件设施不配套。众所周知，农村的经济很落后，电脑，手机，平板，多媒体对于农村学生来说只是一个陌生的词汇。国家虽然每年都会下拨很多教育基金帮助农村教育发展。但是这些“钱要用在刀刃上”，农村学生人口众多，肯定要先解决基本的问题，保证学生有基本的学习环境，有基本的学习教材，有基本的师资力量。可以说，这三项下来，再想投入到高科技教学中根本就是天方夜谭。

二、具体应对措施提出

1.明确教育观念，改善评价机制。

要大力宣传教育的重要性，村干部可以适当组织安排一些讲座，给大家具体讲一讲教育的重要性，讲一讲教育对于农村人口的重要性。同时为大家答疑解惑，让大家充分体会到教育的重要性。可以适当邀请一些农村大学生进行演讲，具体聊一聊自己的经历以及感受。让大家具体了解如下问题：（1）教育对农村人口来说到底意味着什么？（2）教育究竟可以给农村人口带来什么出路？（3）接受良好的教育对以后的就业有什么作用？相信在大家清楚的了解这几个问题之后，就会彻底摆脱“读书无用论”，同时，适当邀请农村大学生，更加贴切，让大家信服，充分重视起教育问题。

另外，由于农村教育和学校教育存在的本质上的差异，必然不能用相同的机制进行评价，农村教师要善于结合学生的各方面因素综合评价，例如能力方面的培养，个人素养方面的提高等等方面。切不可一味地依照成绩就定夺学生。要知道，一些事情发展的结果都有其特定的环境所限制，学习环境以及本身所处的各方面环境都会导致学生学习上存在差异。所以要适当改良评价机制。

2.适当跨校体会，丰富教学活动。

农村学校与城市学校之间可以说存在相对比较大的差距。所以可以适当安排学校之间的约会。让城市学校的部分教师带着学生代表来到农村学校进行交流，教师可以听课给农村教师交流意见，农村教师也可以邀请城市教师讲一节试听课从中取长补短，完善教学模式。而学生之间也可以进行交流，让农村学生与城市学生拉近距离，促进农村教育的城市化。

农村教学可以适当穿插具有农村色彩的教育方式。不能仅仅定位在“学生到底应该学什么”，而要密切关注“学生需要学什么”，帮助学生真正学习到有用的知识。另外，农村环境虽然不像城市那样丰富多彩，但是相比之下。农村的原生态环境可以适当拿为所用，创建情境教学，帮助学生学习中生活，生活中学习，同时提高学生的学习的积极性。

在教学的过程中，不要一味的只注重教材支持的灌输。要适当利用农村的原生态环境，举办一些趣味性活动，丰富学生的课余生活，增加学生学习的热情。例如可以选择一片空地，举办一次趣味运动会。鼓励学生们踊跃参加，积极报名，并且自己在下面积极锻炼。可以设置如下项目，一百米赛跑，跳远，举重，跳绳等项目，器材简单，例如举重就可以用一些农作物代替，就地取材，这样以竞技的方式，不仅可以帮助学生丰富课余生活，也能够培养学生的竞技精神，鼓励学生积极踊跃的参加活动，同时放松学生的身心，也能使学生得到很好的锻炼。endprint

农村教师相对城市教师来说责任会更加重，所以适当的举办一些活动，对于自己也是一种放松，也是一种释放压力的方式。唱歌比赛也是一种很好的形式，鼓励学生积极踊跃的上台进行表演，没有谁唱的好也没有谁唱的差，敢于上去表现自己就是成功。要知道，农村的孩子因为生活圈的限制，相对来说都比较内敛沉稳，通过这种方式可以培养学生的勇气。

农村学生的生活比较单一，缺乏娱乐项目，不像城市中的孩子娱乐项目很多，课余生活十分丰富，加上网络信息技术发达，相对来说思维会比较开阔，性格也会更加开朗。农村中虽然不存在一些城市中的娱乐项目，但是教师适当举办活动，使用丰富多彩的活动，可以帮助学生丰富生活，增加学生生活的乐趣。

3.加强师资力量。

雄厚的师资力量对农村教育来说是至关重要的，要筛选优质的师资力量，不能无原则的一味降低标准，可以适当对农村教师进行培训，提高教师的能力，纠正农村教师的思想。不论是在城市教学还是在农村教学，性质都是一样的，那就是教书育人，真正的将自己投身到伟大的教育事业中去。帮助学生通过教育改变人生。在这个方面，可以与一些实力较强的学校进行沟通，定期进行集中培训学习，提高教师素养。

另外，要加强农村教师的幸福感，坚决不能对农村教师进行道德绑架，要对农村教师多一点关怀与理解，将教育基金真正的用到“刀刃上”，用在教师的培训上，用在教學环境的改善上。

4.及时向学生传达最新消息。

农村相对来说与外界联系较少，对于一些时事了解的也会偏少。例如近些年来高考题目中频频出现一些热点词汇，像“共享单车”，“共享经济”，“手机拉远了人与人之间的距离”这种词，学生在日常的生活中可能根本接触不到，那么学生在进行答题的时候就会无从下手。作为农村教师，要密切关注时事热点，并且及时给学生讲解，让学生即使看不到，也要了解到，心中有个大致的认识。适当拓宽学生的知识面，帮助学生了解最新的情况，掌握最新的动态。

农村教育中所存在的问题不是一时半会就可以解决的，需要各方面共同的努力，需要政府统筹协调，学校方面合理安排，农村教师真正用心投入到教育事业中去。只要各方面都付出努力，众志成城，再难的问题也会慢慢得到解决。农村学生也能够得到真正优质的教育，丰富多彩的生活，从而提升自我，将来为社会作出贡献。

参考文献：

[1]顾明远，《实现教育现代化必须把农村教育办好》，学术期刊《中国教育》2017年9月.

[2]梁建章，《破解农村教育的“罗斯高难题”--63%的中国农村孩子没上高中》，学术期刊《斯坦福大学》2017年8月.endprint