特色展示 课题引领 提升学生体能素质

本刊记者 王猛

特色展示 课题引领 提升学生体能素质

本刊记者 王猛

2017年6月23日，中国教育学会教育科研“体育与卫生”专项重点课题《青少年体能素质“课课练”持续与拓展研究》总课题组在北京大学附属小学举行实验学校课题校立项会议。

中国教育科学研究院体育卫生艺术教育研究所所长吴键，中国高等教育学会体育与卫生分会秘书长赵立教授，首都体育学院运动科学与健康学院院长李京诚教授，北京市海淀区体育局副局长白雪罡，海淀区教育委员会体育和健康科科长陈文远、体育促进中心主任王小勇，海淀区上地学区管理中心副主任温继梅，以及实验学校的112名教师参加了会议。会议由首都体育学院心理学与教育学教研室燕凌博士主持。

本次会议旨在确认课题实验学校并授牌，宣布子课题工作开始；确认课题组专家并颁发聘书；由课题实验学校北京大学附属小学进行展示活动，树立可学习、借鉴的典型；提出实验学校课题开展要求，使子课题工作能够顺利进行。

展示活动树典型

在展示活动中，首先展示了张伟、王朝永2位教师指导的二年级的武术操。武术操取自于学校的武术校本教材，学生精神抖擞，不惧困难，大胆挑战，在劈叉、下腰、侧摔等练习中，锻炼了意志，增强了体质，树立了信心。接着，展示了李少新、田金凯2位教师指导的五年级身体功能动作集锦：瑞士球是一种具有弹性的圆形训练器材，练习顺序由站立姿势至俯卧姿势再到仰卧姿势，同时增加了四点支撑，促进学生非稳定界面上的控制能力；小栏架是一种提高跳跃能力的训练器材，练习顺序由双脚支撑变化为单脚支撑，由单方向变化转变为多方向变化，提高学生在移动过程中控制身体姿态的能力；波速球是一种半圆凸起的非稳定训练器材，练习顺序由稳定到非稳定，支撑点由多点到单点，还增加了跳上后转体180°的练习内容，帮助学生在今后的运动中更高效地完成动作，从而减少运动损伤；弹力带是一种具有弹性且易于携带的训练器材，练习顺序由上至下，由单人变换为双人，主要锻炼了青少年的上下肢力量。

据悉，2016年11月25日，中国教育学会公布了2016年度教育科研“体育与卫生”专项课题评审结果，《青少年体能素质“课课练”持续与拓展研究——从“课课练”到“天天练”》被评定为重点项目（项目编号：16TY0113005ZA）。2017年1月16日，中国教育学会体育与卫生分会举行了重点项目的开题论证会，与会专家对课题报告提出了中肯的意见和建议。2017年3月23日，课题组举行了专家组会议，再次听取了专家们对课题论证报告书的意见和建议。2017年4月14日，课题组举行了实验学校申报工作会议，介绍了课题研究目标、内容、方法和进度，提出实验学校申报审批要求。截止到2017年6月21日，课题组共收到实验学校申报审批书126个。经课题组审查，批准115个课题为《青少年体能素质“课课练”持续与拓展研究》的子课题，申报学校为项目的实验学校。

115个课题主要包括如下方面：“课课练”对学生体能素质的影响（24个），“课课练”对学生体质健康测评的作用（23个），“课课练”向“天天练”拓展（12个），大课间对学生体能素质的影响（8个），“课课练”课堂设计与应用（7个），“课课练”与技能教学（5个），“课课练”在小场地、室内活动中的应用（4个），课外活动对学生体能素质的影响（3个），“课课练”与家庭的“天天练”（3个），运动处方研究（3个）。

创新研究出效益

课题负责人李京诚教授对实验学校课题开展提出了如下要求：

一是既要勇于创新，也要继承好的传统。要积极引进身体运动功能训练的理念，学习、借鉴国内外体能素质练习的有益经验，将它们转化为适合我国学校体育实际和学生身心特点的体能练习内容、方法，还要总结、归纳我国“课课练”“天天练”理论和各个学校的实践经验，形成学校的特色。

二是既要听取专家建议，也要加强分析研究。要积极参加课题组多种内容和形式的培训活动，虚心听取专家的指导建议，根据课题申报审批书中的目标、内容和进度开展工作，撰写出高水平的研究报告。

三是既要注重体能素质练习方法和课堂教学的设计，也要注重数据的采集。要加强对不同年龄、性别学生身心特点和体能练习需求与目标的分析，从内容、次数、持续时间、频率等方面设计体能练习的方法和课堂教学，提高体能素质练习的科学性和实效性；注重练习方法和练习效果的数据采集，探索体能素质练习的“剂量”效应，将教学经验逐渐上升为有数据支持的理论成果。

四是既要教师有所收获，也要使学生得到效益。要提高教师自身开展教学和科学研究的能力，撰写、发表成果，在课题层次、成果数量上有所收获，还要提高课堂教学、课间操组织、课外体能练习和家庭体育指导能力，真正使学生的体能素质练习从“课课练”走向“天天练”，从校内走向“校外”，使学生体能素质的提高成为学校、教师、家长和社会的共同责任，最终使学生的身心发展获得最大效益。

会上，课题组为实验学校代表颁发了牌匾，为专家组成员颁发了聘书。