浅谈多媒体教学在高中数学课堂应用的优点与误区

雷星

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0191-01

随着现代教育技术的发展，多媒体教学进入了数学课堂。课堂教学的单一化、程式化势必成为启发学生思维、培养学生数学素质的绊脚石。如何将传统的教学手段和多媒体教学有机结合、优化教学？我们必须了解多媒体教学的利弊。

优点一：多媒体课件有图文并茂的优点，可以创设问题情境，激发学生解决问题的欲望。利用来源于实际生活的数学问题，特别是与学生直接相关的问题，更能培养和激发学生的学习兴趣。这样的问题主要有两类：一类是生活中的有趣现象，一类是学生已有知识不能解决的问题。

在教学中，我们利用多媒体技术，在课堂上创设一系列情境去极大地激发学生的探究欲望， ，给学生创造一个比较宽松的学习环境，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，让学生与教师、学生与学生、学生与教学媒体交互进行活动，以利于学生积极参与。通过信息展示使得学生感到数学趣味横生，思维活跃， ，学生的创造力也得到充分的发展。

优点二：多媒体培养学生数学情感的主要特点就是跨学科和多学科整合。传统的学科教育往往强调线性思维，而忽视了发散思维。这样是很难培养出具有创新素质的人才的。在教学中，教师让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如运用"几何画板"进行图形创作，设计数学小报，进行图形设计比赛，用Excel分析班级成绩，用Internet查询相关资料和信息等。这些学以致用的教学方法，打破了学科界限，使学生在轻松愉快地活动中去主动探索和学习、巩固相关学科的知识与技能的同时，促进学生主动发展， ，增强课堂教学效果。

优点三：可以节省教学时间，增加课堂信息密度。在传统的"黑板+粉笔〃的教学模式中，教师有时需要用较长时间写出一串长式子，画出图形或图像。有了多媒体教学，教师可以节省画图、擦墨板的时间，用更多的时间和精力讲授更多的内容，充实课堂，从而增加课堂信息密度。

多媒体教学作为一种现代化教学手段，在应用中也存在一些误区。

误区1：并不是所有的教学内容都适合采用多媒体教学。有的数学课件把教案搬上屏幕，以"电子板书"代替"黑板板书"，上课教师只需点击鼠标，对其它教学手段置之不理，使课堂由"人灌"变成"机灌"这些只是简单应用了计算机的演示功能。有些可以用传统的教学手段讲得清楚的知识点，教师就没有必要浪费大量的时间制作课件。

误区2：刻意追求多媒体。为了"公开课"、"评比课"而使用多媒体的现象还普遍存在。，有时通过教师的语言、板演、手势及通过观察学生的表情、提问等反馈手段，教师灵活掌握教学策略，因势利导反而会获得更好的效果。有的多媒体数学教学的课件以计算机的演示代替了教师的教，忽视了教师作为教学过程的组织者和指导者的作用。姑且不谈证明题的思路设计，就是数学表达式的输入就存在严重的障碍。计算机并不利于学生的笔头及口头表达与相互交流，而这些利用传统教学的的纸和黑板倒更方便。任何一种现代化的教学手段，只是教师开展数学活动的工具。而计算机所具有的信息处理功能、直观化，甚至动态效果，也是传统手段无法匹敌的，所以不能厚此薄彼，应二者优势互补。多媒体教学解决传统教学手段难以实现的问题更有价值。

误区3：过分追求快節奏。多媒体数学教学固然可以节省教师作图、板书时间，加快课堂节奏，增加课堂密度，但有时欲速则不达。在课堂上，教师把教案搬上屏幕，以"电子板书"代表"黑板板书"，讲课只需点击鼠标，配上讲解。当学生正在思考这一页的问题时，屏幕已经显示到下一页的内容。或者当学生正在解题过程中，屏幕上巳经显示出标准答案--解题思路、步骤、结果，不利于学生的独立思考。学生学习是有一个认识、思考、探索的过程的，应处理好计算机速度"快"与学生学习"慢"的关系。

反思1：建立科学合理的评价机制。不能把是否应用了多媒体辅助教学作为评价一节课质量高低的唯一标准。评价一节多媒体课成功与否的标准应该是：是否有利于学生的主动参与，是否有利于揭示教学内容的本质，是否有利于课堂交流的高效实现，是否有利于学生的思维和技能培训。

反思2：适时、适量、适当。并非所有的教学内容都适合多媒体教学，有些可以由教师讲清楚，由其他教学手段就可以解决的问题，就没有必要让教师花费大量的时间制作课件。高中数学中有如下几个方面的内容适合于进行多媒体教学：函数图像问题、定值问题、轨迹问题、空间图形问题和一些比较复杂的图形或较难画出的图形。

反思3：注重交互性、启发性、针对性和及时反馈。在设计课件时不要只出现简单的"对话"，比如可以采用超文本结构，学生与教师可以在课件运行时不仅能呈现信息，而且能接受学生对指定问题的回答，并对回答给予判断和评价，提供反馈信息。可以根据学生的需要，为实现自主学习创造环境，多媒体教学能给数学课堂带来生机和活动，但不是决定性因素，起决定作用的是教师，是信息时代数学教师的教育观念。endprint