独立院校图书馆提升学生传统文化素养的方法与实践初探

杨琬+李欣

摘 要：中华民族传统文化博大精深、源远流长。弘扬传播优秀传统文化是高校图书馆不可推卸的责任与义务，如何充分利用现有图书馆资源，组织形式多样、内容丰富的传承传统文化的活动，如何调动和引导学生读者更加深入和全面的认知传统文化、热爱传统文化，从而使传统文化在校园内得到进一步的传承和传播，成为了目前独立院校图书馆人急需思考和解决的问题。本文结合仁爱学院图书馆近期推出的传统文化活动，对独立院校图书馆提升学生传统文化素养的方法和实践进行初探，对其他高校图书馆具有一定的参考和借鉴意义。

关键词：独立院校 图书馆 传统文化 弘扬传播

中图分类号：G25 文献标识码 ：A 文章编号：1003-9082（2017）09-00-02

中华民族在五千多年的历史进程中，逐渐形成了自己丰富而独特的传统文化，这些优秀的传统文化是中华民族的精神支柱与精髓所在。自全国十七届六中全会以来，我国从中央到地方对传统文化都更加的重视，2011年，党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干问题的决定》强调，“增加优秀传统文化课程内容，加强优秀传统文化教学研究基地建设。”2012年，党的十八大报告提出了“建设传统文化传承体系，弘扬中华传统文化”的重大任务；2014年，教育部制定《完善中国优秀传统文化教育指导纲要》，为大学生传统文化教育的开展提供了直接指导[1]。近日中共中央办公厅国务院办公厅更印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》其中指出：坚守中华文化立场、传承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未来，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力，创造中华文化新辉煌。同时习近平总书记多次指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。”[2]

近年来，我国各高校也逐渐提高了对传统文化的重视，例如北京大學教授楼宇烈提出传统文化传播更要“起而行之”并表示文化自信要建立在对传统的认同之上；清华大学的一大批教授学者身体力行的讲述着有温度、有深度的中华优秀传统文化；中国人民大学更在2005年便成立国学院；全国各地多所高校也都陆续开展了弘扬中华民族传统文化，促进高校学生深入了解和认知传统文化的讲座及活动。

结合国家指导方针政策和各大重点高校所开展的讲座活动实践成果，如何在独立院校开展弘扬传播中华民族传统文化的活动已成为独立院校亟需解决的问题。图书馆作为校内知识储备最为丰富的平台，弘扬传播中华民族传统文化责无旁贷，如何结合图书馆现有传统文化方面的资源，结合独立院校学生的特点以及学生对传统文化的感知与兴趣，突破常规，组织充满活力并具有鲜明特点的创新型活动和讲座，从而充分调动和培养独立院校学生对传统文化的兴趣，最终提升独立院校学生在传统文化方面的人文素养，成为了独立院校重点研究的问题之一。

一、独立院校学生的特点

独立院校招生面向对象介于本科和专科之间，除了公办高校大学生的普遍特点外，独立院校学生还具有比较鲜明的特殊性。比如：独立院校的大多数学生学习专业课程的积极性不高，但却对文娱活动充满兴趣；大多数学生对专业课学习的计划性和目的性不明确，但却有学习颇多业余辅修课程的计划；大多数学生处在被动上课和被动上学的状态中，但却对自发选择的辅修课程充满主动性；大多数学生课后普及新的专业知识的主动性不高，但却对自发选择的辅修课程充满好奇心和探索心；且独立院校学生往往具有较强的动手能力，喜欢主动接触新鲜有趣的事物。

二、图书馆弘扬传播传统文化对策

传承、传播和弘扬中华民族五千年的伦理、道德、文化、理念，培养兼备科学和人文精神的代代新人，是高校图书馆人理应承担的义务和责任[3]。因此结合独立院校学生特点，图书馆弘扬传播中华民族传统文化的对策总结有以下几点：

1.图书馆资源整合，确定图书馆资源推广的角度及方向

独立院校图书馆作为校内知识资源的集散地，图书馆内拥有万余册有关中华优秀传统文化的纸质图书及电子图书，包罗万象、内容丰富。独立院校图书馆首先应对目前已有的关于传统文化方面的资源进行分类、整合，做到对自身充分了解，从而更好地服务于学生。

整合内容主要包括：对图书馆已有的关于传统文化的纸质书籍，电子书籍的资源数量、资源形式、学生可获取资源的方式、各种形式资源的特点或优势等方面进行整合归纳。通过这种资源整合，可以使独立院校图书馆更加明确自己所拥有的资源内容，从而得到具体的、系统的、详细的图书馆传统文化资源块。并根据所得资源块的方向，总结出图书馆传统文化方面资源推广的角度，最终确定图书馆传统文化方面资源推广的重点方向。

2.“以人为本”组织独立院校图书馆传统文化方面的活动及讲座

中国传统文化当中有“人本观”一说，在《周书·泰哲（上）》中，有“人为万物之灵”的描述；《汉书·董仲舒传》中，有对“天地之性人为贵”的崇尚；在《礼记·礼运》中，有“人者，天地之心也”的阐述；在《春秋繁露》中，“人之超然万物之上而最为天下贵也”赫然在目。今天，“以人为本”已经尽人皆知，成为一种普世价值[4]。那么图书馆活动和讲座如何做到“以人为本”呢？首先就应该从了解学生的需求开始，即了解独立院校学生对图书馆开展传统文化活动方面的需求，以针对性的满足学生需求作为图书馆开展活动的动机，从而做到“以人为本”的组织图书馆传统文化方面的活动及讲座。

最简单便利的方法就是在图书馆传统文化资源信息块的基础上，以提高我校学生传统文化素养教育为出发点，利用问卷调查，直接采访等多种方式，调研本校学生对传统文化的认知、兴趣和期待出现的活动方式。从而做到尽量以学生角度和视角为出发点，以学生为本。其中我校图书馆调查问卷主要内容包含：学生对传统文化的认知程度；学生对传统文化的兴趣方向；学生对不同方向图书馆资源的认知程度；学生对图书馆举办传统文化活动所期待的形式；学生希望听到的有关传统文化的图书馆讲座内容；学生对图书馆已开展的传统文化相关活动的效果反馈等内容。endprint

通过调查问卷有助于我校图书馆老师更加深入的了解本校学生对传统文化内容的个性需求，创新相关活动及讲座内容，达到从学生的特点出发组织活动和讲座，做到“以人为本”，最终实现从请学生来参加传统文化活动或讲座到学生要求参加传统文化活动或讲座的转变。

三、校图书馆实践活动经验总结

结合我校图书馆传统文化问卷调查结果及我校图书馆相关资源块，创新开展形式多样，内容丰富的活动及讲座。目前我校图书馆已开展的有关传统文化方面的活动有：寻找最美古诗词、古诗猜猜猜活动，主要利用了图书馆I2类图书中的诗歌部分，目前已知的参与人数过百人，通过活动增强了学生对我国古代诗歌的认识和理解。其中“古诗猜猜猜”活动属于目前图书馆传统文化方面开展的创新活动。

活动具体内容如下：自5月10日起～5月19日止图书馆每个工作日更新9张字序混乱的诗词卡片，供学生猜诗，学生写下所猜出的诗句投入投稿箱中，连续8天，最后统计72道猜诗题的正确率，取前十名进入“以诗会友—古诗风云榜争霸赛”，期间如果出现平局组织加赛。最后以4轮淘汰赛和4轮抢答赛决出前三名。本次活动通过微信、贴吧、微博等平台收到学生反馈，学生表示对此次活动反映热烈，兴趣十足。

除了这两个已经举办的活动外，筹划结合调研结果开展组织其他有关传统文化类的创新性活动及讲座。即将举办的活动有：图书馆诗歌创作大赛、四大名著阅读征集令、国风手绘等；已确定题目的讲座：浅谈朱子家训、古诗词中走出的现代音乐、说出你心中的传统文化、汉服小百科、四大名著中的智慧等；在活动和讲座开展的同时，注重新媒体资源对传播优秀传统文化的特殊作用，通过新媒体平台为传播优秀传统文化提供广阔的平台[5]，我校采取的措施是通过图书馆社团“国学书社”的微信公众号开展每周小课堂：神奇的方块字、古语点拨、神秘古建筑等；已经举办或即将举办的活动及讲座全部基于我校图书馆资源和学生兴趣，发挥创新思维，以弘扬传统文化为目的，以提高图书馆资源利用率为第一要务进行设计的。目前讲座和活动的进展程度良好。

四、结论

通过对图书馆传统文化相关资源的整合，有助于明确自己所拥有的资源，并得到具体的、系统的、详细的图书馆传统文化资源块；通过对在校学生进行调研，有助于通过调研活动进一步了解图书馆在传统文化教育实践中的优势与不足，并得出改进方式，探讨如何利用这些优势更好的为学生服务。以及开展哪些创新活动和讲座，能够更充分的调动学生积极性，从而进一步完善在校大学生传统文化教育的理论体系。

独立院校图书馆通过组织以结合学生兴趣为基础的传统文化活动，能够充分树立我校图书馆校园文化中心的形象，从传统文化角度提高图书馆的资源使用率。使图书馆的形象更加深入学生心中；有助于增强优秀传统文化在校内的传承、发展与创新，从而为推动传统文化在校内的弘扬传播与有效传承做出一份贡献。

参考文献

[1]李文凤. 大学生传统文化教育现状及对策研究[D]. 山东师范大学， 2016.

[2]习近平主持召开文艺工作座谈会（2014年10月15日上午）

[3]谢立虹， 王进. 信息时代图书馆员的素质建设与管理——也论科学精神与人文精神的构建[J]. 图书馆， 2003（6）：58-60.

[4]邵国莉. 高校图书馆文化与中国传统文化的传承[J]. 图书馆学刊， 2012， 34（12）：1-3.

[5]孙月娟， 吴家驹. 中华优秀传统文化融入独立学院大学生德育探赜[J]. 學校党建与思想教育， 2016（19）：56-57.endprint