新课程背景下小学品德教学方法探讨

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摘要：思想品德课一直是德育教育的主渠道，但是，长期的传统应试教育背景下，这一功能并没有得到有效的发挥。随着新课标改革的不断深入，人们对小学品德教育给予了更高的关注，为了培养出德、智、体、美全面发展的人才，教师一定要重视品德教育。在教学过程中注重培养学生美好的品质，不断提升学生的道德水平和核心素养，养成良好的行为习惯，充分发挥小学品德教育的重要作用。

关键词：素养；育人；小学；品德教学

中图分类号：G621 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0041-01

随着新课程标准改革的不断深入，人们对小学生的德育教育给予了高度重视，小学阶段的品德教学是对学生实施德育教育的重要途径。在实际的教学过程中，教师要采取有效的教学方式，充分体现学生的主观能动性，创新教学模式，全面提升学生的核心素养和道德水平，发挥品德学科的育人作用和价值。

1.发挥美育功能，培养学生的核心素养

小学品德教学本身就是以学生的社会生活为基础的学科，在培养学生美好的品质和核心素养方面发挥着重要的作用，美育就是按照美的标准来加强对学生的情感教育，帮助学生塑造良好的人格，以当代审美观念为标准来实现学生的全面发展，培养学生对美的鉴赏力、创造力和感受力，净化学生的心灵，不断升华学生的精神，帮助学生树立美的理想，发展美的人格，养成美好的品质。美育是小学品德的重要内容，同时也是發挥品德教育的重要手段。小学品德教材中充分体现了学科的美育功能，很多单元的内容都是以美育内容为主，因此，教师一定要充分挖掘这些内容，并将其充分应用该到对学生美育教育的全过程，从感知、想象和理解等方面贯彻到学生的情感中，从而产生美感。

例如，在学习《可爱的祖国》这一课时，最终的教学目标是能够让学生认识我们伟大的祖国，培养学生的民族自豪感和骄傲感。在实际教学过程中，教师可以充分利用多媒体展现祖国的大好河山，播放一些美丽的景色和美好的社会氛围，充分发挥美育功能，让学生认识祖国的景物美、人美，培养学生的爱国情怀，最终提升学生的核心素养。小学阶段的学生鉴赏力、判断力和情感形成正处于初级阶段，学生的精神世界容易受到外界因素的影响，教师要充分发挥教材的美育功能，引导孩子从周围的世界，包括大自然、人际关系等中看到真善美，并以此为基础培养学生的核心素养。

2.加强情感体验，提高学生的道德水平

由于小学生的年龄比较小，生活经验有限，还没有形成正确的人身观、价值观和世界观，缺乏明辨是非的能力。从现在的情况来看，一些学校受到传统教育理念的影响，小学阶段对学生文化成绩的教学非常重视，但是却忽视了教会学生如何做人，导致小学生思想道德水平低的现象非常普遍，各种小学生打架斗殴、小学生犯罪的事件发生，为小学阶段的教育敲响了警钟。因此，小学教育一定要关注学生的健康成长，教会学生如何做人。而小学的品德课程则能够有效提升学生的道德水平，帮助学生养成良好的品质。为了更好的实现这一目标，在实际的教学过程中一定要加强学生的情感体验，只有融入真正的情感，才能发挥品德教育的作用。

例如，在学习《做个诚实的孩子》这一课时，教学目标时为了培养学生明辨是非的能力，让学生懂得做人要诚实的道理。在教学过程中，教师可以加强学生的情感体验，让学生体验到诚实带给自己和别人的快乐。教师可以组织学生开展诚实故事会的活动，让每一个学生讲述自己或者身边人的诚实故事，让学生自己或者身边的人身上总结诚实的好处和说谎的危害，加强学生的实际情感体验，从而有效提高学生的思想道德水平。

3.注重教育实践，养成良好的行为习惯

在小学品德教育中，最终的目标是帮助学生养成良好的行为习惯。学生的道德水平往往是体现在具体的行为习惯中，因此教学过程中教师一定要注重教育实践，通过实践活动来规范学生的行为，体现良好的行为素养。教师可以设计科学合理的实践教学活动，为学生创建实践的平台，提供实践的机会，并引导学生积极参与，最终在实践中帮助学生更好理解相关的知识，同时把在品德课堂上学到的知识应用到实际生活中去，以真正发挥品德学科的育人作用，来影响和规范学生的行为。

例如，在学习《动物--我们的朋友》这一课时，教学目标时为了培养学生爱护动物的情感，树立动物是人类的好朋友的观念，帮助学生树立保护生态环境的意识和责任心，促进学生形成良好的品德，养成良好的行为习惯。在教学中教师一定要指导学生的行为实践，让学生在实践中规范自己的行为，用自己的行动来爱护和保护动物，最终培养学生在日常生活中自觉保护动物，不做伤害动物的事。教师可以引导学生为小鸟筑巢，开展相关的活动，坚决杜绝掏鸟蛋、捕鸟的行为。

4.结束语

小学品德学科是小学阶段的一门重要课程，一定要引起教师的关注，在实际的教学过程中，要采取各种方式来发挥品德教育的作用，不断提升学生的道德水平和核心素养，要发挥品德教育的美育功能，注重学生的情感体验，同时加强实践，让学生在实践中培养良好的行为习惯，以满足新课标的需求和要求。

参考文献：

[1] 刘旭良.精心预设 让课堂更精彩--小学品德教学之我见[J]. 时代教育：教育教学版， 2015，17（5）：210-212.

[2] 曾凡静.提高小学品德课堂教学效率之我见[J]. 俪人：教师，2015，21（5）：63-64.endprint