如何提高学生生物学习的自主性

乔宁宁

中图分类号：G633.91 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0038-01

学生是课堂教学的主体，这是新课改下的重要教学理念之一，新时期只有充分调动学生的学习自主性，让学生充分参与课堂教学活动，才能够落实新课标，推动素质教育的进程。每一名当代教师都要把学生自主性的培养放在课堂教学的重要位置。

生物是高中阶段的必修课，但是，由于生物知识比较枯燥、抽象性强，学生们认为生物学习比较深奥，对生物学习的兴趣不高，自然不会主动进行生物知识的探究。随着生物学科知识难度的增加，学生们生物学习的效率逐步降低，从而严重影响了课堂教学的整体效果。在生物教学中，教师只有充分调动起学生的主动性，让学生充分参与生物教学活动，自主进行知识的探究，才会使生物课堂教学的效果逐渐提高。下面，笔者结合高中生物教学实践，就高中生物教学中学生学习自主性的培养问题，谈谈自己的认识。

1.使用“先学后教”教学策略，调动学生的课堂参与性

"先学后教"是新课改下的重要教学思想，作为一名新课改下的教师，要认真学习"先学后教"教学理念，把"先学后教"教学策略运用到教学实践过程当中。

在传统的课堂教学中，由于受到传统教学理念的影响以及受到高考的压力，教师注重的考试的分数，因此，在进行课堂教学时，教师过分在意教师的"教"，而忽略了学生的"学"，在进行课堂教学时，通常是教师在讲，学生只要听教师讲课，对教学内容进行记忆即可。这种教学模式之下，学生的主体地位得不到发挥，学生们处于教师的控制之下，思维得到了禁锢。

随着新课改的推进，新的教学理念对传统课堂教学带来了冲击，新课改倡导学生自主学习，提倡"先学后教，以学定教"，从而切实转变传统教学方法，让学生成为课堂教学的主体，促使学生在自主学习和探究中获取知识，构建出知识网络体系。

在"先学后教"模式下进行课堂教学，教师要给学生留出充裕的时间进行知识的学习和梳理，在学生进行自主学习之后，教师要就学生的学习情况进行检测，以了解学生对知识的掌握水平，从而为接下来的"教"做好准备。在教师教的环节中，教师仍然要做到以学生为主体，教师做好课堂教学的引领者和指挥者。教师要让学生进行学习成果的展示，在学生展示之后，教师针对学生的学习情况适当进行点评和提炼总结。

通过运用"先学后教"的教学策略，学生的主体地位得到了体现，他们能够自觉进行知识的学习，这种教学方法能够在最大的限度上挖掘学生的潜能，提高学生学习的自主性，提高学生自主学习的能力。

2.激发学生生物学习的兴趣，培养学生自主学习生物的动机

兴趣是最好的老师，是促使学生进行积极探究的动力。在进行课堂教学时，教师要培养学生学习的兴趣，就必须注重学生学习兴趣的培养，学生有了学习的兴趣，就有了探究新知识的渴望，并且把这种渴望付诸于实际行动当中。在生物教学中，教师要根据教学内容的需要采取不同的教学方法，以激发学生生物学习的兴趣，并且使这种兴趣能够长久的保持下去。

在生物教学中激发学生学习兴趣的方法有很多，教师要结合教学内容的需要做好选择，灵活、恰当的运用最有效的教学方法。

2.1 实验法。生物是一门以实验为主的自然学科，在生物教学中，教师要发挥出实验教学的优势作用。在生物课堂上，教师枯燥、单调的讲解让学生感到乏味，并且在教师讲解中学生们所获取的是纯粹的理论知识，不利于学生的理解，长期以往必然会影响学生学习的积极性。

实验是学生们感兴趣的教学方法之一，在实验中，学生们能够获取更多的感性认识，对教学内容形成直观上的印象，从而便于学生对生物知识的理解和记忆。此外，高中生爱动手，通过实验教学更能够调动他们的参与性。因此，在生物课堂上，教师一定要发挥好生物实验的优势作用，通过实验教学法的运用，让学生产生生物学习的积极性，在自主实践和探究的过程中有所收获，增强生物学习的信心。

2.2 理论联系实际。生物是一门和生活有着密切联系的学科，在生物教学中，如果教师能够把生物理论知识的学习和学生的生活实际结合起来，一定能够在更大的程度上激发学生生物学习的兴趣，提高课堂教学的效率。

在进行生物教学时，教师一定要把教学内容和学生的生活紧密结合，让学生在自己的认知水平、甚至亲身经历中感受到更多的生物知识，让学生在明白生物学习重要性的同时，认识到生物学习的方便性。

我们生活中的许多现象都能够用生物知识进行解释，因此，教师要联系学生身边的实例引发学生的求知欲，调动学生的好奇心。例如，为什么把熟香蕉和未成熟的苹果放在一起能够加快苹果成熟的速度？苹果放久了为什么会散发出酒香味？在剧烈运动之后，我们的手脚为什么会感到酸痛？等等。这些都是学生们所熟悉的现象，但是大部分学生都不明白其中的原因。在进行教学时，如果教师能够通过这些生活实际引入课堂教学，一定能够激发学生的探究欲望，促使学生进行主动探究，在让学生保持学习兴趣的同时，使课堂教学达到最佳的效果。

培养学生自主学习能力，提高学生课堂参与性的方法多种多样，在生物课堂上，教师要结合生物知识的特点，选择有效的教学对策，以更好地激发学生生物知识探究的欲望，促使学生把更多的时间和精力用到生物知识的学习之中，让学生在自主学习中不断前行，同時也为终身学习打下坚实的基础。endprint