例谈模拟教学思想政治课教学中的运用效果

郭军

摘要：模拟教学能逼真地再现社会现象和社会过程，为学生形成正确的思想认识提供丰富的感性材料，还可以丰富学生社会知识，锻炼学生社会实践能力，促进政治课教学改革。

关键词：模拟教学；运用效果

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0023-01

模拟教学就是以课本某一知识为根据，以与此相对应的某一社会过程为样板，让学生扮演该过程中的各种角色，模拟演习这一社会过程，以印证知识，深化理解，提高认识的一种教学方法。

笔者结合《政治生活》中有关我国的人民代表大会制度的内容，组织了模拟教学活动，让学生扮演"县人大代表"，模拟召开了"县第×届人民代表大会第一次会议"。笔者以此为例对模拟教学的应用效果分析如下：

1.模拟教学逼真地再现社会现象和社会过程，为学生形成正确的思想认识提供了真实而丰富的感性材料

有不少中学生对教材中所介绍的政治理论及现行制度持怀疑和盲目否定的态度，主要原因是学生缺乏社会经历，对社会缺乏全面了解，而政治课教学又常常与社会实际脱节。这样，学生对社会现象就很容易形成偏见。模拟教学可弥补学生社会经历不足的缺陷，把课堂和社会沟通起来，把社会现象及其发展过程真实、全面地呈现在学生眼前。在模拟活动中，我们依照县人民代表大会的议程，让学生扮演"代表"，进行各项选举，"审议人大及政府工作报告"等。通过模拟，学生了解了在课堂上无法了解的东西。

模拟教学在帮助学生树立正确的想想与追求方面具有独特的作用。中学生由于对社会缺乏直接的接触，认识上常会出现以下偏向：①夸大阴暗面，把社会看得一团漆黑，容易被错误思想和错误观念同化，甚至去追求庸俗腐朽的东西；另②对社会制度和社会生活不够完善的方面缺乏清醒的认识，不知道哪些方面迫切需要我们去纠正、发展和完善。这两种偏向，使一些学不能树立正确的理想和追求。而模拟教学让学生直接、具体地接触社会生活的各个领域和事物发展的过程，辩证地分析和认识社会生活中的优劣瑕瑜，这对克服学生认识上的片面性，增强社会责任感，树立远大的理想和抱负，很有好处。例如，对于我国的选举制度，过去有不少学生说它是假的，却又说不清它假在什么地方。通过模拟活动，学生大体了解了县级政权机关和行政机关的产生过程，认识到了我国的选举制度虽不完善，但不等于说这种民主选举是假的，我们的任务不是抛弃它，而是完善它。

其次，模拟教学有利于学生把理想建立在可行的目标上。中学生的理想抱负具有不确定性，有的甚至脱离实际的，缺乏执着的追求。这主要是因为他们不了解社会各个领域的劳动者的地位和作用，不知道各行各业对劳动者的素质有什么要求。

2.模拟教学可以丰富学生社会知识，锻炼学生社会实践能力

第一，模拟教学可以使学生学到课堂上无法学到的社会知识。模拟教学要求学生扮演社会生活某一领域的角色，演示某一社会现象及其过程，这就需要学生去了解这一现象赖以生存的环境和这一过程发生的背景。这些知识是学生在课堂上难以学到的，它无论对于加深学生对书本知识的理解，还是对于提高学生社会实践的能力，都是极为有效的。模拟过程中，学生以本地社会经济发展状况为背景，写了"政府工作报告"，作为"人大代表"审议了"政府工作报告"之后，感到有一些原来觉得抽象枯燥的书本知识，现在变得生动形象、易于理解了。

我們常常听到"现在的学生高分低能"的言论，究其原因是因为现在的教育没能很好地把课堂教学与社会、理论与实践、间接经验与直接经验很好地结合起来，使学生掌握的知识出现断层。模拟教学能够克服这些缺陷，使学生既有扎实的理论基础，又有一定的解决问题的能力。

第二，通过模拟，学生可以初步掌握从事相关社会工作的必备知识、工作方法和技巧等，从而提高社会实践能力。从活动效果来看，学生以下几方面的能力得到了锻炼：

2.1 组织能力。为了开好这次"大会"，班级所有学生自始至终参加了"大会"的组织工作。先是搞筹备工作，后又作为"主席团成员"主持了"大会"。大多数学生在这次活动中初步显示了他们的组织才能。

2.2 参政议政的能力。参加模拟活动的学生以"人大代表"的身份，行使了"选举"、"审议工作报告"、"提交"和"审议代表议案"等参政议政的权力。通过这些活动，他们初步懂得了作为人大代表怎样去参政议政。

2.3 社会调查能力。这次"大会"，收到不少学生提交的"议案"。为了写好这些"议案"，许多学生进行了社会调查，这毫无疑问地使学生的社会调查能力得到了锻炼。

3.模拟教学将会从总体上推动政治课教学的改革

首先，模拟教学将会促使人们重新认识政治课教学的目的，推动教材的改革。长期以来，我们的政治课一直注重理论的讲解。但是，不容否认我们忽视了与之相关的社会实践知识和能力的普及教育。在教材的编写上，也反映了这种倾向。模拟教学这种教学方法的实施，对政治课教材提出了新的要求，要更重视思想教育与社会实践的有机结合，更符合社会实践需要。

其次，模拟教学促使政治教师必须不断更新知识，提高自我，完善自我。活动前，我们深感知识不足，花了很多时间去收集有关资料。活动结束后，我们又感到大有收获，增长了很多知识。如果对与政治课内容有关的社会活动都进行一些模拟，政治教师就要学习政治、经济、法律等各个领域的知识，成为知识广博的人。

再次，模拟教学将会推动教学手段的变革。模拟教学需要大量的可听、可视、可以动手的教学手段。如果广泛采用模拟教学，各种各样的音像设施、图书馆、资料库、展览厅、博物馆等都将会成为政治课教学的手段。教学手段的扩展，反过来必然也会促进政治课教学的改革，使政治课教学从封闭状态转向开放状态。政治课教学向社会开放，一方面可以获得丰富的素材，另一方面可以获得社会各方面的支持，从而给政治课教学注入新的活力。endprint