高中地理试题的魅力

郑云仪

摘 要：在高考大旗的指挥下，高中地理试题铺天盖地，学生埋头题海，在高考前的灰暗日子里，感受到地理试题掩饰不住的魅力，会给高三生活带来一丝光彩。

关键词：高中地理试题；学生；地理事象；情景设置；魅力

高中地理突出“生活中的地理”，因而地理试题是以生活中的地理事象为载体和媒介，考察着高中学生地理知识、能力和学科素养，同时也能让学生深入地认识生活、体会生活。当学生解决地理问题时，认清地理事象是解决问题的前提，也是學生体会环境和生活的前提。因此题目中的地理事象在大脑中能否完整呈现——情境设置，在做题中显得至关重要。下面就一题来分享情境设置在解自然地理试题中的应用：

例：（2016课标Ⅱ，6-8，4分）在全球气候变暖的背景下，我国东北长白山高山苔原带矮小灌木的冻害反而加剧。调查发现，长白山雪期缩短；冻害与坡度密切相关，而与海拔基本无关；西北坡为冻害高发区。据此完成1-3题。

1.在高山苔原带，与坡度密切相关，而与海拔基本无关的指标是（ ）

A.大气温度 B.降水量

C.积雪厚度 D.植被覆盖度

2.长白山西北坡比其他坡向冻害高发，是因为该坡（ ）

A.年降水最少 B.冬季气温最低

C.年日照最少 D.冬季风力最大

3.气候变暖但冻害加剧的原因可能是（ ）

A.蒸腾加剧 B.低温更低

C.降雪期推后 D.太阳辐射减弱

答案：1.C 2.D 3.C

解决问题的一般步骤：

第一步：审题获取地理信息

关键词：全球气候变暖，东北长白山、苔原带矮小灌木、雪期缩短、冻害与坡度相关，与海拔无关；西北坡冻害高发。

问题：学生能从题目中提取关键词，甚至能做到举要删芜、秉要执本，但对自然地理事物和现象的相互关系却很难做到明白易晓，实质是自然地理环境的整体性本身就是纷繁复杂的。但怎样又快又准地解决这个问题呢？

办法：将关键词所显示的信息设置成情景图——长白山高山矮灌木冬季景观图（如图1、2）。

第二步：调动和运用地理知识，分析和解决问题。“调查发现”即在调查原因：①因为全球变暖：表明气温高；②雪期缩短：结合①气温升高，积雪融化，雪期会缩短；③冻害与坡度相关：冻害与坡度并无直接相关；④冻害与海拔基本无关：表明并非随着海拔的升高气温降低。综上，③④无法体现冻害的影响因素，说明冻害可能和雪期缩短有关，提出假设。

问题：雪期缩短如何影响冻害？

办法：对比矮小灌木有雪覆盖时（图1）和无雪时（图2）的景观图，并推理分析：积雪有保温作用，无雪时矮灌木裸露在寒冷的空气中，易受冻害。如果假设正确，必须满足③冻害与坡度相关，满足坡度可能与雪期相关而间接影响冻害：坡度越陡，积雪越薄，雪期较短，矮灌木裸露着冷空气中，冻害明显，吻合已知条件。综上，符合自然地理环境的整体性。

第三步：通过整理论证解题：第1题：方法一：坡度越陡，积雪越薄，冻害多发。方法二：海拔的升降会引起水、热条件的变化，从而影响植被，因此排除选项A、B、D，选C。第2题：西北坡比其他坡向冻害高发的原因一定与气温低有关，但冬季长白山的各坡向都应该是低温有冻害的，而冻害高发应强调西北坡与其他坡向相比是独有的，因此考虑冬季风——西北风的影响，选D。第3题：有分析结论：冻害因寒冷期矮灌木缺乏积雪的保温而形成，因此选C。

综上解题过程，通过对比、假设、推理、论证等方法锻炼着文科生的逻辑思维能力，考查了学生高中地理基础知识、基本技能和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。解决问题的同时也该品味情景中的美，感受大自然的神奇。雪后，比海蓝得更晶莹剔透的天空，千峰万岭，极目一望，尽是白色，闪耀着一片连接不断的银光；无雪，冰封时节，草木凋零，万物失去生机，而琼枝玉叶的婀娜杨柳、银菊怒放的青松翠柏千姿百态，欣赏大自然，赞美大自然，回归于大自然，让人感觉到一身轻松。更应该对自然环境充满敬畏：在没有积雪保温作用的条件下，植物因此而枯死，大自然的强大力量是无法比拟的，人应与天地万物相融合的感觉会油然而生。在此基础上进一步增强了学生的地理学习能力、实践能力、生存能力，在做题过程中让学生走进社会与大自然，领略环境和生活的魅力，增强社会的适应能力和应变能力。学生真正学会地理了，也会把地理学习看作是一种精神享受和终身发展的需要，对于高中地理试题的魅力我也是管中窥豹，还有更多需要我们共同去发现。

编辑 李博宁