班主任工作的感悟

赵敏

刚当班主任那会，我也曾抱着一腔热血，怀揣一股干劲，想着要带出一个优秀的班集体。为此，我也付出很多的心血，经常向有经验的班主任请教，利用课余时间找学生谈话，制定了各种全面而严格的班级制度并实施。可是，结果却不让人满意，班上大小问题层出不穷，几个月下来，我被一盆盆冷水浇得心灰意冷，萌生了不想干的念头。但是，我静下心来，仔细想了想这一段时间我的做法，发现我犯了一个很严重的错误，我忽略了学生是个鲜活的个体，有自己的个性，并且每个学生的个性是不同的，不应按照我给他们设计的方向去发展。一转眼，我当班主任已经5年了，通过这5年的点点滴滴，我也有了一些自己的感悟。

一、要给学生平等的爱

这里的“平等”不是指“公平”，不是说要公平地对待每个学生（当然这也是当班主任必须做到的），而是指要和学生处于一个平等的地位去教学生，不要认为自己身为老师就高学生一等，其实，我们只是在某门学科上比他懂得多一点，能多做几道题而已，在其他科目上可能我们就不如学生了。要让学生感受到平等的爱，就是要走到学生中去，忘记自己是老师，不要刻意去寻找一种教师的感觉，利用各种活动融入学生中去，比如元旦、艺术节、拔河比赛、运动会等。我就是通过这些活动，积极地融入学生中，和学生做朋友，建立了良好的师生关系。要让学生感受到平等的爱，还要做到对学生的要求要平等，要求学生做到的教师必须先做到，甚至要做得更好。和学生一起遵守班级公约，做错事受到同样的惩罚，只有这样才能让学生信服你，做到真正的“身正为范”。为了让学生感受到平等的爱，我会用学生喜欢的、感兴趣的语言和学生交流，我经常上网了解现在流行的网络用语，了解学生感兴趣的话题，这让我和学生之间有了共同的话题，使我们的关系不仅仅是师生关系，更像是朋友。

二、要给学生宽容的爱

宽容是一种温柔的魅力，它可以穿透人的心灵，改变一个人，使他朝着更高的目标奋进。有时候宽容引起的道德震撼比惩罚更强烈。我刚当班主任那会，学生犯一点小错就觉得不可饶恕，一定要对学生进行严厉的批评教育，学生一抄作业就觉得品行不端正，不够诚实；学生早上迟到，就觉得学生没有责任感，从来没有想着要了解学生犯错背后的原因，只知道惩罚和批评。这样的批评教育没有起到多大的教育效果，反而造成了学生的逆反心理。一位经验丰富的老教师曾对我说过：“要允许学生犯错，学生不犯错就不叫学生了。”的确如此，成年人都会犯一些明知故犯的错误，更何况十几岁的孩子。我们学校的学生，很大一部分在初中都没形成一个良好的学习习惯，有很多的恶习，起始年级的学生尤为明显。我们不可能要求学生在一朝一夕间就改掉所有的恶习，所以，我们应该有一颗宽容的心，去宽容学生犯的错误，让他们在宽容中感受到爱。当然，不是以宽容来否定严格要求的做法，而是换一种教育心态和方式，让“忠言”不再逆耳，“良药”不再苦口。我们班对待迟到的学生是这样做的：每人每学期有三次迟到的机会，也就是说迟到三次是不受到任何惩罚的。第四次，我会要求他们在班会课上唱首歌或讲一个故事，第五次，我会要求他们用正楷字写一份300字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更不是检讨书，第六次，就用正楷写一份500字左右的违纪心理报告。经过一段时间的实践后，迟到的情况明显有了好转，尤其是那些经常迟到的学生，迟到的情况在逐渐地好转。

三、要给学生细致、耐心的爱

班主任工作千头万绪，非常琐碎，可以说班主任工作无小事，如果在工作中粗心大意就会造成很多纰漏，不但会给自己造成许多不必要的麻烦，还会影响到其他人的工作和学习。因此，要开展班主任工作，细心是保障。班主任细心工作体现在日常工作中的处处留心，做有心人，体现在对全班同学的仔细观察和详细了解，不但要了解每一个学生的基本情况，如出生年月、性格、爱好、家庭情况等，还要了解每一个学生的思想动态，如某一学生的突然缺课，某位同学的迟到、突然的情绪变化等等。细心地注意自己的学生才能真正地了解他们，从而正确地引导他们。

学生知识的积累、能力的培养、品德的形成都不是一朝一夕、一蹴而就的，而是要通过反复的训练与实践才能成功。后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢至极，往往是今天变好了明天又差了，反反复复，难以巩固。班主任工作很多时候就是在不断地重复相同的工作，因此，一定要有足够的耐心。有了足够的耐心，才能了解学生真正的需要，有了足够的耐心，才能发现学生的问題所在，有了足够的耐心，才能帮助学生改掉坏习惯，养成好习惯。尤其对学困生而言，耐心尤为重要，我们要善于使用“放大镜”，寻找他们身上的每一个，哪怕是十分微小的闪光点，当他们有了点滴进步我们要及时予以肯定表扬，使其产生“成功感”，培养自信心。我班的后进生在我耐心的感化下各方面都取得了明显的进步，现在班里的学生个个精神饱满，信心十足。

编辑 李博宁