让爱在事业中发光

赵芳

小时候总会有人问起：“长大以后你想要干什么？”有的小朋友会说：“我长大了想要当科学家。”也有的小朋友会说：“我长大了想要当宇航员。”而我的回答是：“我想要当一名教师。”长辈会向我投来怀疑的目光，也会责怪我的志向不够远大。只有我的老师会对我会心一笑，因为只有他知道我真正想要的是什么？是平凡工作下不断挑战自我的精神。老师，看似平凡无奇的一个称呼，殊不知它承载着几代人的成长与责任。从小我就敬佩老师，觉得他们是天底下最可亲可敬的人，长大后我更想自己也成为这样的人。

怀着这样的梦想，终于有一天我加入到了光荣的教师队伍中。那时，我很激动，天天向妈妈炫耀我的成功。妈妈对我说：“这只是你梦想的第一步，要想当一名好教师，首先要学会爱。”“爱”在心底，我觉得这个字好简单啊！我爱我的爸爸妈妈，我爱读书、听歌，甚至我爱我的朋友们。可渐渐地，我才发现老师给予学生无私的爱并不是那么容易的，我也明白了这句话的深刻含义。

爱源于高尚的师德，爱意味着无私的奉献，我认为教师对学生的爱是社会的需要，是教育的需要。这种爱是深厚的、稳固的，是与教师肩负的社会责任所紧密相连的。每位教师都明白爱对学生的意义，可是又有多少老师可以无私地将爱奉献给毫无血缘关系的调皮的学生呢？后来，我发现了，只要心中有爱，一切皆有可能。

当我第一次面对孩子们的时候，站在门口的我忐忑不安，我不敢想象孩子们见到我时会是什么表情，是怀疑、信任，还是置之不理？当我走进教室时，迎接我的是四十多张灿烂的笑脸和一阵阵热情的掌声。也不知是因为紧张，还是激动，我语无伦次，孩子们并没有介意我的失态，相反他们的目光中充满着友善、信任和敬佩。那时我更加坚定了要当一名好教师的信心。就这样，我开始了我的教育生涯，直到现在为止，那第一堂还记忆犹新。

身为一名教师我深深地懂得，教师对学生的爱不能只局限于个别学生，而要面向全体学生，教师肩负着一代人的教育使命，而不是个别学生的教育任务，我用我的爱心感化着每一位学生，同样他们也用爱心回报着我。

那一天是我的生日，也不知道孩子们是怎么知道的，他们早早就为我准备好了爱心和香水，上课前全班起立并祝我生日快乐，说实话，我的眼眶湿润了，孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意深深地打动了我，激起了我对教育事业深深的爱，我真正体会到了教师所有的幸福和快乐。那间教室放飞的是希望，守巢的是自己。那块黑板上写下的是真理，擦去的是功利。那根粉笔画出的是彩虹，留下的是泪滴，奉献的是自己。而作为一名教师，我要说：“我愿意。”

来年的一个母亲节，上完课后，两位学生追上我的脚步，递上两枝康乃馨，我投去怀疑的目光，“你们确定没有搞错？今天是母亲节，不是教师节。”“老师，您就是我们的第二个妈妈！”顿时，我的眼眶里充满了泪水，为自己那狭隘的想法而惭愧。这时，我才意识到这两位学生正是前两天不好好写作业，让我批评的学生。教育的意义不在于你拿了多少奖，上了多少节课，而在于批评后，学生会明白那是为他们好，还会一如既往地把你当做是他们最亲的人。教育的目的不仅仅是教给学生知识，更重要的是教会学生做人的道理，尤其是要有一颗感恩的心。我做到了，所以我很骄傲！

当然我认为教师对学生的爱不是没有原则的，是与对学生的严格要求相结合的。我的学生也会有淘气、惹我生气的时候。我也会想出一些办法“惩罚”他们。开始我还得意洋洋，孩子们不再那么淘气了，可是没过多久，淘气的學生越来越多了。通过与他们的沟通，我才明白他们也是有思想、有主见的。他们讨厌这种毫无理由地“惩罚”与批评。后来，我改变了方法。与他们谈心，把他们当做是自己的朋友，即便他们犯错了，我也会耐心地教育他们。渐渐地，他们把我也当成了朋友，当然，从那之后，学生会乖乖听话，认真接受老师的批评与指正。通过这件事，我明白了，在教育的过程中，要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一位学生，尊重他们的人格。

我认为教好学生的前提就是要教育学生必须先学会做人而后才能成才，我给学生提出了一些要求：尊敬师长，团结同学，诚实守信，正直无私，勤俭节约。在这种要求下，学生学会了换位思考，学会了理解别人，学会了及时向同学伸出援助之手。学生正处于青春期，学习压力太大很容易出现心理问题，每当遇到这种情况，我都会把学生叫到办公室与其谈心，以朋友的身份与其进行交流，学生都很信任我，我从来不泄露学生的隐私，并且还会为学生提出建设性的意见，学生与我沟通之后，情绪舒缓了许多，又重新找回了自信，以更加积极健康的心态投入到学习当中去。

我认为人最大的幸福之一就是能够做自己喜欢做的事情，无怨无悔。我热爱教育，喜欢与学生打成一片，每当看到学生成为国家的栋梁之材，我就会感到莫大的欣慰，就会以更大的热情投入到工作之中。

编辑 高 琼