高中校长在教育新常态背景下应具备的管理素养

王选进

摘 要：“新常态”出现在各个领域中，教育也不例外。校长作为教育领导者，为了教育和学生，更应该具有新常态意识。旨在以高中校长为对象分析在教育新常态背景下应该具备的管理素养。

关键词：高中校长；新常态；管理素养

一、教育新常态

“新”不同于“旧”，“新”意味着改变、创新和突破，改变以往的“体制病”。以往的教育大多是教师在课堂上对学生进行知识和思想的灌输，对学生进行潜移默化的影响；而新常态背景下的教育是以学生为主，把课堂还给学生，引导学生，以人为本，尊重和释放每个孩子的天性，给他们自由的发展空间，鼓励学生进行自主学习和探究学习。校长作为学校的管理者，更应该在教育新常态背景下重新树立新常态意识和思维，不是趋炎附势，而是保持内心的执着和纯净，坚守使命，尽力为学生提供健康成长的学習环境。

二、高中校长在教育新常态背景下应具备的管理素养

高中是学生学习压力最大和最困难的时期，校长对学校的高效管理、对学生高中健康快乐的学习有重要影响。在新常态背景下校长首先应该以身作则，具备一些优秀的管理素养。

1.校长首先应该对自身有正确的认识和定位

校长是学校的领导者，应该明白自己所在职位是服务于学生，培养祖国未来的花朵，使他们能够发挥自己的能量，而不是利用校长这一职位滥用权利、以权谋私等。这样容易使学生产生距离感和厌恶感，不得民心，不利于管理。所以校长自身应该以一颗平常心看待自己的职位，对学生的教育顺其自然，把学习的主动权交给学生。

2.培养自身人格魅力

校长自身的人格魅力对于融入学生以及对学生进行管理有重要作用。首先，校长应该善于沟通，沟通是联系人与人之间思想和情感的过程。只有有效的沟通才能获取信息，了解和解决问题。校长的沟通主要包括与老师和学生的沟通。与老师沟通，校长能够掌握学生的学习氛围和状况，知晓学生的问题，从而制定利于学生发展的政策；与学生进行沟通，校长能直接听取学生内心的声音和需求。沟通能给出建设性意见，远比对学生进行责骂和给予处分有意义。其次，校长应该有主见，明辨是非，有自己的立场，但同时也应该善于听取他人意见和正视自身错误并改正。另外，校长应该善于创新，创新不是推翻以前所有的思想和方法，而是结合问题而进行改进和发展。最后，校长应该以身作则，俗话说：“严于律己，宽以待人。”对于制定的纪律和规则校长自身应该严格遵守，对于学生犯错应该给予更多的教导和宽容。

3.校长应具备成熟的教育思想和与时俱进的管理理念

合格的校长不应该仅仅是实践者，也应该有丰富先进的教学思想。所以，校长应该具备新常态下的思想，因为观念影响行为。而思想是需要沉淀的，所以校长自身应该善于读书，勤于学习，不断提升自己的能力，形成自己独特的办学思想。除此以外，当代教育者与学生不再是传统意义的传授知识那样僵硬的关系，而是平等的关系。校长应该结合时代发展和学生特点进行管理。

4.养成务实、刚柔并济的管理风格

校长应该讲实话、做实事，言出必行，而不是做表面文章，对于任何决策的实行都应该落实到每个细节。应该以为学生解决问题、创造更好的学习环境为宗旨，在校实施的一系列政策和活动都应该为学生考虑和服务。用有限的精力做有效的事，用有效的时间做重要的事。与此同时，校长也应该有坚决果断的魄力，树立在学生和老师中的权威性。总而言之，校长应该明确自己的权利和义务，树立既得师生心又贯彻落实工作的管理风格。

5.科学民主地进行管理

一是建立有效畅通的信息渠道和完善的监督体制。校长需要了解学生的学习状态和教师的工作状态，而学生和教师也应该知道校长实施的相关政策，因此，有效畅通的信息渠道的建设十分有必要，是校长与师生之间进行沟通的必要前提。另外，还应该建立有效的监督体制，不仅仅是传统意义上老师对学生进行的监督，还包括学生对老师甚至校长的监督，两者之间是平等的关系，学生也可以对老师和校长的教学或者作风等进行监督，达成老师和学生之间相互监督的目的，促进教学工作的开展。二是搭建参政、议政的平台，实行政务公开。包括定期会议的召开，比如教师座谈会、家长座谈会、学生学习交流会等，一方面使得工作透明，另一方面促进老师、家长和学生之间相互沟通交流。三是健全参与、问责等机制，避免一人独权，能够提升决策的科学和有效性，是工作开展公开透明的方式。

总之，在教育新常态背景下，成为一名优秀的校长所应具备的管理素养不是一蹴而就的事情，需要对自身有正确定位和认识，勇于担当，面对困难敢于承担，面对风险敢于作为，长期将理论和实践相结合，形成自己独特的管理理念、风格和态度，不断进行创新和完善，为学校建设和学生培养贡献自己的力量。

参考文献：

[1]荆兆晶.面对教育新常态 校长应怎样履职尽责[J].中小学校长，2016（1）：29-31.

[2]林树高.教育新常态背景下高中校长应具备的管理素养[J].中国教师，2016（S1）.

编辑 鲁翠红