我的一则教育故事：“教”在“育”中得

何燕

古话说“教者，长善而救失者也”，“教”就是要让施教者和受教者在好的方面不断增长扩大，改正或者纠正在成长过程中表现出的失误、不足等。

我是一名班主任老师，但这个事儿却不是发生在我的班级中，它发生在我所授课的一年级。

在刚刚过完春节的寒假后，一年级的小朋友欢快的迎来了新的学期，在他们稚嫩的小脸蛋上似乎永远写着快乐，永远看不到忧愁的样子，这也是时常激励提醒我时刻保持一颗愉悦的心态，面对生活。就在一群活跃的学生中，凭着教师直觉有一个孩子引起了我的注意。他一改往日积极回答问题的状态，变得一言不发，与小伙伴也不探讨问题，而且还看上去闷闷不乐，不高兴的样子。我对他已经留意几节课了，我想他一定有心事。怕引起其它同学的注意，于是在学生兴致勃勃展开小组讨论时，我轻声走到他跟前小声说：“陶新宇，这学期你遇到什么困难了吗？以前你回答问题那么棒，这段时间我看你有点心事，连问题也不愿意回答了，你能和老师说说吗？”他先是不啃声，黑而帅气的小脸也不看我，两手捏着立着的书，最终从他的有点倔强的小嘴里喃喃的发出“我没有……不高兴”。听到他不愿意说，我刚想接着问，却又忍住了，于是我说“遇到什么烦恼都能解决，没关系，鼓足勇气找到方法就一定行。”这堂课他总是歪着一点小脑袋看着我，我总感觉他好像有话要说，我这次肯定他一定有事。

我时常和搭班老师进行教育教学的交流，下课后，我赶紧找到一年级班主任梁老师，我就把这几节在课堂中发现的问题反映给了她，梁老师在教学过程中也发现了这个问题，于是我俩统一意见，必须和家长沟通。

家长忽视的细节经过我们反映，得到了重视，不管发生什么我们给家长的意见是：一要耐心询问，二说服教育，三及时和老师联系。

事情原来是这样的，陶新宇的家离学校很远，妈妈又在邮局附近给别人看店打工，中午照顾不了孩子，陶新宇就在学校附近一个小饭桌定的饭。加上妈妈对他管教的很严，不许他带一分钱在学校，其次也怕他买垃圾食品，陶新宇的有时看着其它小朋友中午吃过饭还买一些大家都爱吃的东西，他很羡慕，很眼馋呀。终于有一天他瞒着父母老师以赊账的方式买了梦寐以求的好吃的，有了第一次他试着第二次，还好商店老板认识到这种做法不对，拒绝了，也就终止了這件事的恶性循环。就那一次过完嘴瘾后，陶新宇他既不敢把这件事告诉父母老师，又无力偿还欠下的钱，于是这件事始终萦绕在他的心头，令他烦恼的无心去做任何事情。“慈母手中线，游子身上衣”有哪个父母不疼爱孩子，说服孩子讲出原因后，了解真相的妈妈眼中噙满了强忍的泪水，她在心底告诉自己要坚强、要对孩子承认由于自己的管教方式不当至使孩子犯错的事实，“孩子，妈妈没照顾好你，对你要求太苛刻了，是妈妈不好！”本以为要惩罚自己的陶新宇听到妈妈的话，摇曳的心此刻终于停靠在了妈妈温暖的彼岸，顿时嚎啕大哭扑过来“妈妈，我错了，我再也不馋嘴了，我再也不犯错了。”听了孩子稚嫩、诚实的话语，妈妈把孩子搂的更紧了。

事后家长很感谢我和梁老师，一个劲地说，说教比打还管用，老师对孩子的关心及教育方式让他们受益匪浅，从此，陶新宇小朋友终于绽放出了笑脸，我们的关系又近了一步，自然而然他的学习积极性也明显提高。

这件事让我引发深思，教育这一定义的范畴更加的宽广了。从家长的角度讲，我们需要更幸福的教育；从学生的角度讲，我们需要让学生更快乐地学习；从老师的角度讲，我们需要更智慧的教育；从社会的角度讲，我们的教育需要更多支持、配合与理解。

教在育中得，不只是班主任作为一个老师“教”的过程要不断渗透德育理念与思想；“育”则要不断来提升、不断增进教的成长。教与育，也不仅仅是依靠学校的教育，家庭的“养育”也起着不可替代的重要作用，两者的结合才是教育的根本。

教师绝对不能只是一份工作，而是无尽的责任！你若问我教师是什么？它就是沙漠，要有坦荡豪放的胸怀；它就是太阳，要有普照万物的无私；它就是春雨，要有润物无声的柔情；它就是大海，要有气势磅礴的豪情；它就是石灰，具有粉身碎骨不变色的清白；它就是海燕拥有奋斗而快乐的美好人生！endprint