高中美术教学中培养学生的创新意识分析

赵文才

【摘 要】随着我国新课改的深入发展，促使当今教学模式均有了极大的创新与变革，而教学理念也随之发生了潜移默化的转变，其中在美术教学中培养学生的创新意识就是较为典型的新型教学理念。本文通过对高中美术教学中培养学生的创新意识进行分析，以期为提高高中美术教学质量提供行之有效的参考资料。

【关键词】高中美术教学；学生；创新意识

美术作为提升学生认识美、欣赏美、感受美以及创造美等能力的学科，对培养学生综合素质具有积极意义，其中通过美术教育达到培养学生创新意识的教学理念，一经推出就收到了教育界内外的广泛关注，并在实践过程中具有极为正面的现实意义。基于此，为了使当今高中生美术教学质量得以不断提高，且达到培养学生综合素质的教育目的，分析高中美术教学中培养学生创新意识的方式方法显得尤为重要。

1探析高中美术教学中培养创新意识的优势

在当今的高中美术课程中为了使学生可以得到更加全面的发展，规定必须开设速写、设计、美术鉴赏、素描等教学内容，这些教学内容均需要师生在高效配合下方可达成教育目的，介于美术是一门对动手实践能力要求较高的许学科，教师在向学生传授了专业知识后，还需引导学生针对所学内容展开实践，从而使学生可以真正掌握学习内容[1]。在落实美术实践过程中，由于每位学生的思想意识并不相同，观察和感受到的美术内容也不尽相同，而学生在基础美术知识基础上，运用独特视角展示所描绘对象的过程，就是美术创造的过程，在不断创造的基础上，学生将使美术知识与学生灵感不断交融，而靈感又为创新提供“养料”，促使高中生的创新意识逐渐丰满，最终将满载美术技能，乘着创新的东风飞向更加美好的未来[2]。21世纪人才的竞争归根结底源于创新，只有拥有创新思维与创新能力的人才，才可以为企业发展与社会建设带来不竭动力，而通过美术课堂教学培养出的创新意识，将使高中生受益终身，因此教师应积极探究高中美术教学培养学生创新意识的方式方法，从而为促进学生智力开发、启发学生大脑思维，从而为提升学生综合素质奠定基础[3]。

2分析高中美术教学中培养学生的创新意识的方法方法

2.1转变教学理念加强教师培训提升美术素养

社会在发展时代在进步，美术理念与美术技巧也在时代的发展下不断推陈出新，而由于书本知识的编制具有一定滞后性，因此教师就应不断保持灵敏的美术触觉，将思想与美术教育理念随时同时代发展保持同步，并将就有现实实践意义的理论知识传授给学生，不仅可以丰富课堂教学内容，而且可以使教师在不断吸收先进美术知识的同时，得以提升自己的专业素养，为更好的引导学生培养创新意识奠定基础。因此，教师应不断在现实生活中吸收新近的理论知识，并提高自己的美术素养，并在新课改的引导下明确正确的教育理念、教学方法以及教学规划，从而使培养学生的创新意识得以高效落实[4]。

2.2创建新型师生关系

在传统教学模式中，高中美术教学存在以教师为教学主体，并向学生灌注教学内容的情况，致使学生并无法充分融入到美术课堂教学中，从而失去学习兴趣，加之美术课程单调无趣，在教师本体的教学氛围使得学生并无法展开高效的美术实践，从而影响美术教学创新意识的培养。因此，当务之急教师应在积极吸纳美术知识的同时，创建新型师生关系，将课堂主体地位还给学生，重视美术教学课堂的民主与和谐，并关注学生在美术课堂教学中的反应，并依据学生的现实反应积调整教学思路与教学方法，从而使学生可以在美术教学中得以培养创新意识。例如，教师在进行高中美术《天上人间——宗教壁画》的教学时，为了使学生可以更好的展开美术课堂学习，可在美术课程开始前设立美术学习小组，并以该章节为小组合作学习探究目标，而学生可利用书籍、图报、网络、电视视频等形式搜集相关学习内容，并同学习小组内成员就自学资料对宗教壁画进行分析，并整理出学习总结性内容，在课堂上反馈给教师。其中，学生在搜集、分析以及整理相关美术学习资料的过程，就是激发学生创新思维能力的过程，久而久之学生掌握了分析与理解问题的方式方法，创新意识便得以成形并深植在学生的主观意识中，成为认识世界、探索世界以及改变世界的有效意识，从而达到提升学生综合能力的目的。与此同时，教师结合学生在合作学习小组内所反馈的自学内容为美术课堂教学线索，不仅可以丰富课堂教学内容，使课堂教学紧紧围绕学生展开，而且可以及时解决学生的疑问，并了解学生美术学习能力与学习基础，从而为今后更好的开展美术教学具有积极意。此外，为了使小组合作学习模式可以更加高效，学生在组内学习中可以充分发挥主观能动性，从而做到通过美术自学培养学生创新意识的目的，教师在创设学习小组时应秉持“组间同质，组内异质”的分组形式，加之学生的美术学习兴趣、学习能力以及个性需求等因素，促使小组合作学习更加高效，学生在获取创新意识的同时，还可以提高团结协作、互帮互助等正确认知[5]。

2.3利用创新型教学模式充分激发学生的创新能力

美术教学需要理论联合实际，在传统说教式美术课堂中，虽然学生也有实践部分，但大多依照教师要求机械完成，并无法在思想深处形成积极影响，甚至有时学生开展美术学习与实践会感到压力，致使美术教学治理质量与实践效率并无法提高。基于此，教师应结合平时所积累与学习的创新型教学模式，并将美术知识与教学模式有机结合起来，从而使学生可以更好的融入到美术教育氛围中，并在实践与学习过程中融入思想、开动脑筋，从而达到培养学生创新意识的目的。例如，教师在进行《中国古代山水画》的教学时，由于学生对水墨化本就学习兴趣不高，加之对古代没有了解想法，致使该节课程若仅采用传统说教式教学方法，学生并无法体悟到我国山水画的精髓，因此教师借助创新型教学模式，将本节课教学内容灵活贯穿在其中，从而使学生产生学习兴趣，而兴趣是最好的老师，价值美术教师的高效引导，便可达到培养学生创新意识的目的。如教师可利用互联网在课上为学生播放一段电影《富春山居图》中展示该幅图画的影视片段，并引导学生思考为什么影片中有那么多人想要获得这幅画，有些学生会说因为这幅画具有价值，教师首先应对学生积极参与到的课堂中的行为表示肯定，而后应继续引导学生在《富春山居图》中感受到了什么价值，并展开积极谈论，在讨论过程中教师可利用互联网将该幅画定向展示给学生，促使学生观察更加高效。其中，学生在观察、思考以及解决教师所提问题的过程，就是培养学生创新意识的过程。此外，学生在进行教学时应结合高效的评价方略，促使学生产生学习美术的信心，从而有效提高创新意识[6]。

3结束语

综上所述，为了使美术教学可达到培养学生综合素质的目的，应通过创新型教学模式，加之以人为本的教学理念，从而在培养学生创新意识的同时，达到提高学生综合素质的目的。

参考文献：

[1]张全宝.浅谈高中美术教学中学生创新意识的培养[J].学周刊A版，2015（5）：234.

[2]吴志平.在高中美术教学中培养创新意识的途径[J].美术教育研究，2016（9）：150.

[3]杨晖.高中美术教学中创新意识的培养[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2016（9）：102-102.

[4]周珍珍.创新意识在高中美术教学中的培养初探[J].美术教育研究，2015（11）：151-152.

[5]曾智学.浅析高中美术教学中创新意识的培养[J].中学课程辅导（教学研究），2015（26）：364-364，365.

[6]刘仁奇.创新意识在高中美术教学中的培养初探[J].新课程·下旬，2017（1）：210.endprint