谈青贤
【摘 要】班级是学生开展学习活动的基本单位,是实现学生提升自身综合素质的重要平台,也是班主任开展管理工作的场所,班级管理工作的好坏对学生自身的全面发展有着直接的重要影响。因此,如何使班级管理工作提升到新的高度,是每一名小学班主任的重要课题。基于此本文对小学班主任如何做好班级管理工作进行简要分析与探讨,以期为班主任工作提供参考和建议,更好地为教育事业提供服务。
【关键词】小学;班主任;班级管理
从学前教育时期过渡到小学阶段的学生,心智与接受力尚处于朦胧状态,心理的感知和认识正处于发展阶段,具有极大的不稳定性和一定的可塑性。小学班主任要针对这一时期的学生发展特征合理做好指导与引导工作,在传授基础文化知识的同时也要重视小学生的全面发展。做好班级管理不仅是为各学科打下良好基础,也是保障其他教学活动顺利开展的前提。在新时期下的教育工作,小学班主任面临着新的机遇和挑战,如何发挥班主任优势做好班级管理工作是每一位班主任教师的挑战,同时也直接地体现出班主任的工作能力。小学班主任除了要明确管理目标,还要适时采取合理高效的管理措施,以便提高班级管理的整体水平,进一步促进小学生全面发展。
一、建立班级管理制度,树立良好班风
良好的班风反映出一个班级的集体形象,只有树立积极向上的班风才能促使学生健康全面的发展。由于小学生的心智尚在成长阶段,行为和想法处在不成熟时期,对是非意识和对错观念尚不够明确,因此,班主任应当根据实际情况建立合理的班级规章制度,这在很大程度上对小学生的行为起到约束作用,使其不断养成规范自我、遵守纪律的意识,从而使班级管理工作达到事半功倍的效果。
例如以准则《小学生守则》作为班级规范制定的范本,根据班级的实际情况新增《班级管理条理》、《班级日常行为准则》、《班级奖励与惩罚》等等,除了制定具有班级特色的规章制度,还要使制度尽量在满足每一位学生的发展需求上得到充分的实施。在设置奖惩制度时,班主任要避免生硬的惩罚模式,以娱乐式的惩罚使学生感受到尊重,才能够使小学生更好地配合班主任工作。班级制度的建立讲求的不止是简单的约束力,而是从本质让小学生产生自觉遵守的意识,有利于小学生养成健康良好的责任意识,为日后的成长打下坚实基础[1]。
二、强化思想品德教育,积极召开班级活动
使學生拥有共同的集体意识是养成良好班风的前提,有了共同目标的引导,学生们不仅自发的朝着目标努力前进,而且还能够增强班集体凝聚力。小学班主任在日常的管理工作中,应当把对小学生的思想品德教育放在首位,只有充分让学生认识到自己对班级的责任才能从心底产生服从和维护的责任心理[2]。定时的开展班级活动是增强班集体凝聚力的有效方法,如以爱为主题开展“我爱班级”的演讲活动,演讲内容围绕为什么要热爱集体和如何热爱集体具体展开,活动要求每一位学生都上台进行十分钟的演讲,使学生深刻感受班集体重要性的同时在潜移默化中强化对班集体的责任意识。这样的活动不仅增强了小学生的参与意识,还使小学生的主人翁意识得到进一步的提升,使其更积极的投入班级管理工作中,增强遵守班级纪律意识,更好地服从班主任工作安排。
三、重视班干部队伍建设,协调做好班级管理工作
班级的管理离不开班干部的协助管理,可以说班干部是班主任的左右手,加强重视班干部队伍建设是做好班级管理工作的开始。如班干部的选拔要根据公平公正公开的原则:一是在选拔过程中,班主任把选择的权利交到学生手里,让学生们自行进行投票选举;二是鼓励学生们毛遂自荐,以演讲的形式引导学生表达自我,不但激发小学生对班级的责任心还可以增强小学生的表达能力;三是在每一个新学期开始时都应进行新一轮的选举,这样不仅可以调动班级学生的参与热情,还能进一步增强班干部以身作则的责任感。由这样的方式选取出来的班干部能够让学生们产生信任,也是让学生配合做好班级管理工作的前提,同时小学班主任要合理地给班干部一定的职责权利才能充分发挥班干部的作用,借助班干部的力量更好地进行班级管理工作。如在自习课中,安排学习委员带领同学们上自习,由纪律委员协助监管班级秩序,班主任只需在一旁进行适时的指导与引导,不仅增强班干部对班级工作的信心,还能促使良好班风的进一步形成[3]。
四、结束语
综上所述,小学班主任的班级管理工作任重而道远,需要长期的坚持与努力,才能切实发挥班主任的主体责任。每一位班主任在注重教育方法的同时,更要重视小学生的全面发展。班级管理工作没有捷径,需要班主任不断的探索和实践,才能持续推动小学班级管理工作的进步。
参考文献:
[1]巴桑旺堆.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智,2015(27):60-60.
[2]安海娣.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程·上旬,2015(19):186-186.
[3]雷友志.浅析小学班主任如何做好班级管理工作[J].新课程:小学,2016(3):8-10.endprint