小学学校管理中的规范化问题研究

张秀梅

【摘 要】小学教育为学生提供最基本的知识，此阶段的教学质量、教学水准，关系着学生未来的发展。笔者对小学学校管理进行相关调查，发现了学校管理中存在一些弊端，针对这些弊端，提出了有效的应对方法，从而加强小学管理规范化，使小学学生能够在优良的学习环境中学习。

【关键词】小学管理；规范化；有效方法

小学阶段的教育非常重要，影响着小学生未来的学习，小学教育主要是让学生学习最基本的知识，从而为小学生在中学、高中以及长期的学习生涯奠定基础。社会在发展，我国不断加强国家建设，这也为小学学校管理提出新要求，因此，小学学校应提高规范化管理力度，以此来规范教师、学生在学校的行为，为教师教育工作提供秩序保证，和有效提高学生综合水平。

一、小学学校管理规范化存在的问题

1.缺少完善的奖罚机制

管理体系可以使学校方方面面能够正常运转，因此，小学学校管理体系非常重要。其可以有效促进学校的发展。根据有关研究得知，有很多小学学校的管理体系还未完善，缺少对教师的奖罚机制，影响了教育事业的发展。有些教师在工作中表现非常突出，学校没有对其进行相应的奖励，从而使教师认为自己的付出得不到认可，产生一种挫败感，从而对工作失去信心，未能将全部精力放在教育工作中；而有些教师在工作中表现非常差，常常犯错，没有相应的惩罚机制进行处罚，从而加重教师在工作中的不负责，从而出现懈怠，阻碍了小学教育事业的发展。

2.以学生管理为主的管理方式

小学学校的管理任务中，针对的是在校师生的管理，但有些学校进行管理时，只是针对学生的管理，而忽略了教师的管理。学校没有重视对教师的培训以及科研工作，教师自身的教育水平未能提高，未能对教学方式进行创新，所以，老师进行教学时，未能有效将学生吸引到课堂中来，学生面对枯燥的知识，很容易开小差，未能有效提高学生的学习能力。学校重点放在学生的考试上，没有提高教师的综合素质水平，如果长期下去，会使小学生对学习失去主动性，未能提高学校整体的教学水平，从而达不到教育的目。

3.管理存在不足

大部分小学学校都会存在管理的不足，学校对提高学生综合素质水平的理解不够深，一味追求提升学生的学习成绩，学校将考试当成法宝，觉得学生的成绩是衡量教师教育水平重要标准，对教育目的认识不正确，未能提高学生各方面的综合能力。更有的小学学校重点放在教育的硬件施设上，用大量的资金引进最新的教学设备，虽然对教育也有所帮助，但是也会造成其它教育项目资金不足，无法保证教育质量，制约教育长远的发展。老师在教学时，总是居高临上，缺少与学生进行互动，这也使学生对老师产生恐惧。很大程度上会加重紧张的师生关系。

二、小学学校管理规范化有效方法

1.建立健全的教师奖罚机制

构建奖罚机制，并在实施时不断优化。使学校管理规范化，首先要建立教师奖罚机制，才能更好地开展校园管理工作。通过对教师进行相应的奖励和处罚，可以提高老师对教学以及继续学习的主动性，使老师充分发挥自己的能力，全心全意投入到教育事业中。对于优良的老师，学校给予相应奖励，一方面激发教师对教育事业的主动性，一方面提高了在职教师的良性竞争；对于在教育工作中，一些教师缺少责任心而出现差错的，应进行相应的处罚，使其意识到教育工作的重要性，很大程度上可以约束教师对工作懈怠的行为。老师在工作上的用心、细心，很大程度上可以促进学校教育的发展，对提高学生综合能力是非常有利的。

2.加强师生关系管理

老师在教学中会管制学生，常常要求学生去完成学习任务。没有完成学习任务的，有可能受到处罚。同时，老师在教学中起主导作用，所以，对学生而言，老师是严厉的，因此，就会使一部分学生对教师产生恐怖，未能有效促进学生各方面的发展。我国教育的改革，学校要提高师生关系管理力度，培养融洽的师生关系，避免教师和学生产生代沟和矛盾。所以，在教学中，学校要求老师提高小学生的主体地位。老师尊重学生个性差异，在教学中，更多时候，他们应是学生的朋友。这样才能提高学生的学习效率。

3.加强教师培训管理

小学生的学习成绩与老师自身的整体知识、教学水平有着紧密的联系。如果教师缺乏专业知识，以及没有高质量的教学手法，一样会制约他们各方面能力的发展。例如，教師在教学中，一味地对学生进行灌输，以及缺少对其它科目知识的了解，也使学生对学习失去兴趣。所以，学校要对教师进行培训工作，提高教师对科研任务的主动意识，将其他学校有效的教学方式引进行本校中，从而提高教师的教学经验。提高教师自身专业水平以及教学水平，可以有效促进小学生的综合能力发展。

三、总结

由此可见，使小学学校管理规范化，可以促进学校教育不断发展。因此，针对小学学校管理规范化中存在的问题，可以从三点进行突破，第一，建立教师奖惩机制，从而提高教师教育任务的积极性；第二，培养融洽的师生关系，可促进学生身体心理的发展；第三，加强教学培训管理，从而提高小学生各方面能力的发展。endprint