试论小学语文课堂中如何培养学生学习兴趣

钟欢

【摘 要】本文就在小学语文课堂教学中如何培养学生的学习兴趣展开探讨和研究。

【关键词】小学生；语文；学习兴趣

小学生正处于身体和心理的重要发展阶段，语文学习对于小学生今后的学习生涯、工作以及生活等多方面具有非常深远的意义；学好语文也是为了学好其他小学课程打下坚实的基础，然而，就小学生而言，小学生的感知从无意性逐渐转变为有意性，并且从懵懂、不准确地感知事物慢慢转化为能够准确地感受到事物变化的每个环节，也能够发现各个事物之间的关联，小学生选择观察某项事物，肯定是小学生对某项事物比较感兴趣，因此，小学生的语文学习兴趣对于学习语文知识而言至关重要，有助于培养学生的语文自主学习能力，提高学生对语文学习的主观能动性，提高学生的语文综合素质，促进学生得到全面的发展。

一、巧设导语，创设情境，激发兴趣

一节语文课堂的成功与导课部分有很大的关联，教师利用几句话或者几个动作来引起学生的关注，激发学生对学习语文的兴趣，教师引导学生朝着预先设定好的教学方向前进，促进实现预期的语文教学目标；学生对语文感到好奇或者学生对于学习语文有兴趣等方面均是培养学生语文学习兴趣的前提条件，也是坚持一件事情的基础；就导语设计过程中，教师需要注重保证学生的启发性特征的前提下，对学生的兴趣点进行调查和分析，有利于激发学生对学习语文知识保持长时间的兴趣和积极主动性；在实际的语文教学过程中，为了能够有效地激发学生对学习语文的兴趣，充分调动学生对新知识点学习和探索的热情，教师需要根据不同的教学内容，设计不同的导入方式，其中导入方式有讲故事导入、图片导入以及录音导入等形式，创设出一种特殊具有个性化的教学情境，教师使用自身的动作、语言以及表情营造出一种与教学内容相适应的教学氛围，充分调动学生对学习语文知识的积极主动性，引起学生的注意力，激发学生对学习语文的兴趣，让学生的心理处于兴奋的状态，促进取得良好的语文课堂教学效果[1]。

二、鼓励积极参与，表扬激励，提高兴趣

小学生正处于身体和心理发育的重要阶段，其精神抖擞，爱动是小学生的天性，然而，小学生的自制能力较差，并且意志力不够坚定，因此，小学生遇到困难或者学习问题时，情绪不稳定，比较容易冲动，对于一件事情的坚持度不够，小学生完成相应的语文学习目标过程中，主要依靠教师对学生的督促，很少部分学生是自觉去完成的；在刚刚开始学习时，学生的精神注意力都非常集中，干劲非常充足，等到学习一段时间之后，学生的注意力不够集中，耐力不够持久，针对这些情况，在小学语文教学过程中，教师不能将学生看作是被动地学习和掌握语文知识，而是采取有效的措施让学生转变为自主地参与到语文课堂教学活动之中，充分提高学生对学习语文知识的兴趣；比如，教师积极鼓励学生参与到语文课堂教学活动之中，组织学生分成若干个学习小组，以小组为单位，开展语文课文朗读比赛，每个小组派一个成员上台朗读某个制定的语文课文段落，当朗读完成之后，教师根据学生朗读的段落提出相应的问题，促进学生更加高效率、高质量地吸收和理解语文知识点，有效提高学生的语文学习成绩和学习能力[2]。

三、布置课外任务，巩固兴趣

一堂优秀、完美的小学语文课堂，不仅仅有良好的导语设计，也需要具有良好的课堂学习氛围，更加需要教师高度重视课外任务的布置，当教师结束了一节小学语文课，教师在结束课程之前，给学生留下几个语文学习问题，要求学生利用课外的时间去寻求答案，在开始语文课堂教学之前，教师为了有效激发学生对学习语文的兴趣，让学生能够积极主动地参与到小学语文课堂教学活动之中，教师通过创设出某种特定的教学情境，或者是开展一些有趣味性的教学活动来激发学生对学习语文的兴趣，当一堂语文课接近尾声时，教师为了让学生对语文学习保持长久的兴趣，教师应当根据语文课堂上实际的教学内容，设计一些有意义的语文学习问题，让学生带着语文学习问题去巩固语文课堂上的知识点，促进提升小学生的语文学习效率和学习能力。

四、结语

小学生的语文学习兴趣对于学习语文知识而言至关重要，有助于培养学生的语文自主学习能力，提高學生对语文学习的主观能动性，提高学生的语文综合素质，促进学生得到全面的发展。随着我国社会经济的不断发展，推动了我国小学教育教学事业的发展，对于我国小学语文课堂教学提出了更高的要求，致力于培养学生的语文学习兴趣，将小学生作为语文课堂教学的主体，促进学生充分发挥出语文学习的主观能动性，这些方面逐渐成为目前我国小学语文课堂教学的重要研究专题，也是我国小学语文课堂教学的必然发展趋势。

参考文献：

[1]刘洪艳.小学语文课堂如何培养学生学习兴趣[J/OL].中国培训，2015，（18）：242.

[2]魏安银.小学语文课堂如何培养学生学习语文的兴趣[J].新课程学习（基础教育），2010，（10）：48.endprint