论初中语文教学方法和学生学习方式创新

黄平

【摘 要】在新课改背景下，对于初中语文教学也提出了相应的要求，既要求教师要不断更新自己的教学理念，以突破滞后的传统思想模式，更要在课堂中凸显学生的学习主体地位，积极引导学生进行学习，使其带着兴趣、带着问题进入到语文课堂中，才能有所得、有所获。因此，文章主要就如何创新初中语文教学与学生学习方式而展开论述，以培养学生的良好学习习惯，提高语文教学质量。

【关键词】初中语文教学方法；学生学习方式；创新策略

初中语文教学是一项极大的责任工程，如何创新初中语文教学，让学生在富有生机和活力的语文课堂中获得新知，逐步掌握适合自己、科学的学习方法，从而提高语文教学和学习质量显然是当前教育工作者所要重点研究的一个重要课题。那么，从那几个方面来对初中语文教学、学生学习方法创新，以更好的推动语文教育事业的发展，这将是本文重点探究所在。

一、更新教学观念

第一，创新课堂教学模式。所谓师者，传道受业解惑也。这虽然是对于教育者的一种作用诠释，但时代是不断进步发展，若再沿用这种“唱独角戏”的传统教学，显然难以适应新时代下学生的学习需求，也难以符合素质教育的需求。为此，教师應当改变“教师权威中心”的观念，尊重学生的课堂主体，在语文教学中，不断加强与学生间、生生间的互动，做学生的良师益友，让学生明白学习语文的重要性。如此，语文课堂才能实现教育目的。

第二，创设和谐教学氛围。课堂的有效性在很大程度上是由教师所创设的教学氛围是否和谐所决定的，学生若能真正融入课堂之中，感受到语文课堂的趣味性，势必会更好的投入到学习当中。因此，教师还应当立足语文文本来创设出和谐的教学氛围。例如在教学《苏州园林》时，该文章为说明文，教师便可借助实物演示法，来巧设问题，运用生动形象的语言表述来充分激发学生的学习兴趣，让学生改观对说明文的枯燥乏味之感，并迅速投入到说明文的学习掌握之中。

二、改变学习方式

第一，变客为主，引导学生发挥自身的主体地位。就当前的教学模式来看，仍有许多教师都存在过分把控教学的一切，而忽视学生主体地位的现象。这显然会阻碍语文课堂的开展，不利于学生的学习。因此，教师应当改变这旧思想，并积极开展个人探究、小组合作等学习方式，以引导学生主动地探索问题，自觉承担起学习重任。例如教完《皇帝的新装》时，教师便可以展开小组合作学习，让学生自行组合，并编写剧本，大胆放手让学生自行去探索这部“剧”应当如何出演，而演员又要去演出人物个性特色等，待学生演完后，教师再邀请每个小组成员代表进行评价、发表看法。如此，学生在合作中不仅深入了解文本所要传达的思想主旨，更能有效加强学生间的团结合作精神，编写剧本时学生的创新思维也能得到有效提高。

第二，积极培养学生独立思考能力。语文作为一门思考能力较强的学科，在教学过程中时常会出现要求学生能够根据上下文内容来分析问题，而这些均要求着学生要充分开动自己的大脑来进行思考探究方可获得答案。而这些也往往要求学生要进入文中情景，深入体悟作者所要传达的思想情感才可。因此，在教学过程中，教师不可一味以自己的想法来强压给学生，仅让学生知道问题答案是难以提高学生学习能力的，教师理当留足时间让学生独立思考，让学生先通读文章，并让学生带着问题去思考，同时加强学生间交流沟通。如此一来，既能培养学生思考探究的良好习惯，生生间的交流更可强化学生学习能力。

三、培养学习习惯

第一，把握好学生的学习动机。不管是学习哪一学科，在学习过程中总是带有一定指向性，也就是语文学科学习的优劣会渐渐在学生的学习动机下显露出来。好的学习动机将有利于学生语文的学习，反之，则会阻碍学生的进步。因此，教师在教学时，应切实把握好学生学习动机，做好相应的教学准备，由细微处入手，仔细分析学生的学习兴趣点，从而对症下药，以让学生能够一直持有积极向上的学习动机，真正的帮助学生良好学习习惯的养成。

第二，培养学生的学习韧劲。良好学习习惯的养成是一个坚持不懈的过程。“梅花香自苦难来”，正是因为有了持之以恒，锲而不舍的精神，才能克服种种困难，闻到胜利的芬芳。因此，教师应立足教学目标，并根据学生学习的不同阶和不同的课程内容等，切实做好学生良好学习习惯养成的工作，适当布置一些难题让学生完成，让学生体悟到坚持的重要性。学生才能在困难中受到磨练，最终成长起来。

四、结束语

随着时代的不断变化发展，初中语文教育教学也应当适时而变，逐步朝着新型教育方式进发。教师应当不断更新自身的教学理念，改变滞后的传统教学模式，尊重学生的个性发展，在课堂中注重体现学生的主体地位，通过创设多元化的教学策略，让学生能够发挥自身的学习主动性，唯有如此，才能帮助学生真正培养起良好的学习习惯，并掌握属于自己的学习方式，最终推动初中语文教育事业的健康发展。

参考文献：

[1]刘金华.浅谈初中语文课堂教学形式的创新[J].神州旬刊，2013（3）.

[2]姜莉莉.初中语文的教学方法之创新[J].新课程学习·下旬，2014（11）.endprint