从及物性的角度分析《鲁滨逊漂流记》

(广西师范学院 广西 南宁 530299)

从及物性的角度分析《鲁滨逊漂流记》

周思敏

(广西师范学院广西南宁530299)

本文从及物性中的六个过程对《鲁滨逊漂流记》进行分析，即物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、言语过程和存在过程。通过对及物性的六个过程进行分析，本文将帮助读者更好地阅读和理解《鲁滨逊漂流记》。

鲁滨逊;分析;及物性;过程

1 引言

《鲁滨逊漂流记》是丹尼尔·笛福的代表作。小说主要讲述了主人公鲁滨逊因出海遇难，孤身一人漂流到孤岛，独自在孤岛生活，后来救了一个野人(星期五)，最后还和星期五回到了英国生活。尽管《鲁滨逊漂流记》的叙事风格比较简单，但在文学界却很受欢迎，在西方文学史上占有重要地位，常常被认为是现实主义长篇小说的开端。

韩礼德认为，语言有三大元功能：概念功能、语篇功能和人际功能。概念功能是指人们用语言来谈论对主客观世界的经验，用语言来描述周围环境中发生的事情和情形。它是反映主客观世界中所发生的事、所牵涉的人和物以及有关的地点、时间等因素。概念功能主要由“及物性”和“语态”组成。及物性由环境、参与者和过程这三个要素构成。其中，过程可分为六种：物质过程、心理过程、关系过程、行为过程、存在过程和言语过程。迄今为止，对《鲁滨逊漂流记》的研究已有很多，其中大部分都是从清教主义和后殖民主义的角度进行的。很少有研究关注《鲁滨逊漂流记》的及物性。基于这样的背景，本研究将试图填补这一空白。

2 内容

2.1 从物质过程的角度进行分析

物质过程是“动作”过程，是作者对经验世界的客观描述，表示某个实体做了某事。这个过程本身一般由动态动词来表示。本文选取了《鲁滨逊漂流记》的第一章，并对及物性系统的六个过程的分布情况进行统计，分布情况如表(1)。

表(1)

从表(1)中可以看出，物质过程在六个过程中所占比例最大。语篇中大量使用物质过程，这表明了作者想客观描写主人公鲁滨逊的经历，从而让读者们了解主人公是如何克服一切困难在荒岛上独自生活的。鲁滨逊是一个积极的行动者，是资本主义原始积累时期的典型产物。他用自己的智慧和双手去创造自己的田园风光。显而易见，在小说《鲁滨逊漂流记》的过程分配中，物质过程占主导地位。物质过程是立体的、动态的，是对客观事物的描述过程。

2.2 从心理过程的角度进行分析

心理过程是“感觉”的过程，是指经验世界的“感觉者”对客观世界中的“现象”的感知、认知和情感。心理过程有两个参与者——感觉者和现象。感觉者是指自己发生心理变化的人(或动物)，而现象是指通常能引起感觉者发生心理变化的人或事物。心理过程可以揭示人物的思想，有助于情节的推进。接下来，本文将对《鲁滨孙漂流记》中的一些句子进行举例分析。

(1)“my head began to be filled very early with rambling thoughts.”

(2)“And I resolved not to think of going abroad any more but to settle at home according to my father’s desire.”

(3)“But alas! A few days I resolved to run quite away from him.”

(4)“my thoughts were so entirely bent upon seeing the world that I should never settle to”

在例(1)中，作者使用感觉者“my head”和现象“rambling thoughts”来描述鲁滨逊的心理活动——充满了不安的想法。在例(2)(3)(4)中，感觉者是鲁滨逊。我们可以看出鲁滨逊的内心想法——他不想听从父亲的教导，坚决要出海。这就证明了心理过程可以揭示人物的思想，有助于情节的推进。

2.3 从关系过程的角度进行分析

关系过程是对客体的一种描述和判断。关系过程用来反映事物之间处于何种关系。《鲁滨逊漂流记》的第一章主要写了鲁滨逊的家庭背景，因此作者运用大量的关系过程来说明其关系。

(5)“my father being a foreigner of Bremen who settled first at Hull.”

(6)“He got a good estate by merchandise and,”

(7)“whose relations were named Robinson, a very good family in that country,”

(8)“and from whom I was called Robinson Kreutznaer;but by the…”

(9)“we call ourselves write our name ‘Crusoe’.”

(10)“and so my companions always called me.”

在例(5)和(6)中，通过使用关系过程，这一部分引出了有关鲁滨逊的父亲的介绍。在例(7)、(8)、(9)和(10)中，作者介绍了鲁滨逊的家庭背景。关系过程建立了一个静态的故事场景，引出了主人公鲁滨逊和故事背景，使读者对这个家庭发生的事情有一个大致的印象。

2.4 从行为过程的角度进行分析

行为过程是指呼吸、哭、笑、咳嗽、叹息等生理活动过程。这个过程通常有一个参与者——行为者(Behaver)。行为过程具有反应客观现实的特征，在这一特点上跟物质过程有相似之处。例如：

(11)“In the Morning looking towards the Sea-side,the Tide being low.”

(12)“I saw something lye on the Shore bigger than ordinary.”

在例(11)和(12)中，“looking”和“saw”反应了客观现实。通过行为过程，我们可以描述人物的性格特征、品质、地位、身份、状态等。行为过程是描述人物特征的重要方法之一。

2.5 从言语过程的角度进行分析

言语过程是通过讲话交流信息的过程。言语过程包括三个参与者：讲话者(Sayer)、受话者(Receiver)和措辞(Verbiage)。讲话者是发言人(一般是指人)。受话者一般是指接收话语信息的人。措辞是语言本身或消息的内容。

(13)“He called me one Morning into his chamber.”

(14)“expostulated very warmly with me upon this subject.”

(15)“He asked me what reasons more than a mere wandering inclination”

(16)“He told me it was for men of…”

(17)“He told me I might judge of the happiness of this state by this one thing…”

言语过程是话语权力的体现。从以上的例子可以看出，讲话者是鲁滨逊的父亲，受话者是鲁滨逊。这表明他的父亲具有话语权，揭示了父亲和儿子在家庭中的地位。在这部小说中，主要内容是描写鲁滨逊独自在荒岛上生活，因此言语过程的使用相对较少。

2.6 从存在过程的角度进行分析

存在过程是指某物存在或发生。它可以指一个事件、一个物体或一个人。

(18)“…and the Sand was thrown so high on that Side next her Stern, that

whereas there was a beat Place of Water before…”

(19)“…there were several Muskets in a Cabin…”

例(18)和例(19)指的都是某地有某物。在《鲁滨逊漂流记》中，存在过程的使用也是比较少的，但是它可以表示事物的存在或发生，从而使读者更好地理解事物的处境和处境。

3 结论

通过以上分析可以得出以下结论：物质过程是对客观事件的描述过程，在《鲁滨逊漂流记》中占据重要地位；心理过程可以揭示人物的思想和帮助剧情的推进；关系过程可以用来反映《鲁滨逊漂流记》的人物和事物之间的关系；行为过程可以用来描述特征的动作来表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等；言语过程可以表示文本中的话语权；存在过程可以让读者更好地理解和地位。通过对及物性的六个过程的分析，有助于读者更好地理解小说的意义和主题，并进一步证明系统功能语言学在语篇分析中的价值。

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[5] 康燕来.从系统功能角度探索小说的深层主题意义——《鲁滨逊漂流记》第一章的及物性分析[J].湖北广播电视大学学报, 2013, 33(3):107-108.

周思敏(1993-)，女，汉族，广东茂名人，文学硕士，广西师范学院外国语学院，外国语言文学专业，研究方向：英美文学。