试探小学语文教学

陈央措

【摘 要】在小学语文教学中，课堂上要注意调节课堂氛围，努力培养学生的创新能力和培养学生的阅读习惯。

【关键词】氛围；创新；阅读

一、搞好课堂氛围

《纲要》也规定：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调整、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。新课程指导纲要求教学手段要革新，改变过去“严师”下的教学氛围。小学语文课堂要体现人文性的特点。营造一种宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。传统的教学都是教师在讲台上唱独角戏，学生成了接受知识的容器。那么在新课改下我们老师就要改变传统的角色，课堂上不要摆高架子，要和学生一起共同探究书本知识。我们老师要做学生的偶像，做学生的楷模，我们的一言一行都会给课堂带来影响。要把欢乐带进课堂，每节课都要采用风趣幽默的话语来换取学生的阵阵笑声，使学生变厌学为乐学，让他们在快乐中学习知识。在新课改下我们始终倡导学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，改变“教师中心”、“教师权威”的观念，变师生关系为朋友关系，把“讲台”搬到学生中间去。为学生的学习和发展提供丰富的教育环境。

二、培养学生的创新能力

原我国国家主席江泽民同志多次强调：“创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力？？？？？？如果不能创新，一个民族就难以兴盛，难以屹立于世界民族之林。”“教育是知识的创新、传播应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。无论在培育高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都要具有独特的重要意义。”当今学校教育肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。同时课程标准明确提出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动一社进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。同时新课程还积极倡导和实践学习方式的个性化，鼓励学生从自己的视角出发，用自己最喜欢的方式进行学习。在课堂上我改变了以往的老师讲授学生听取，整节课都是老师像机器一样在给学生灌输知识，学生只管坐在教师静静听取，甚至有的时候老师连问题都不提的落后的教学情境。学生在这种情形下创新能力是没有得到提升，教学效果可想而知。在当今新课程背景下的教学我们就要以培养学生的创新能力为主。创新是社会主义新人的个性和能力特质，培养创新人才是实施素质教育的必然要求和有效途径。只有以创新为目标，才能最大限度地调动学生的积极主动性，带动学生学好知识、学活知识、全面发展学生的综合能力。创新能力是学生智力的核心部分，因此我们语文教学就要注意培养学生的创新能力。古人云：“学起于思，思源于疑”。疑是一切發现创新的基础。因此在课堂上要让学生多疑，在疑中思并寻找答案。

三、培养广泛阅读的习惯

小学生都富有求知欲旺盛的特点，不愿意只禁锢在枯燥的课本之中，而愿意通过广泛地阅读开阔自己的视野，拓宽自己的知识领域。因此训练小学生广泛阅读课外书的习惯，对他今后阅读习惯的形成，起着奠基作用。阅读兴趣是对自身从事阅读活动的心理倾向和对阅读材料内容及意义进行积极探究的心理倾向，这种心理倾向常表现为一种积极的情绪态度。而阅读兴趣的产生，首先必激发学生有阅读的需要。当学生原由的认知水平不能适应社会和教育向他们提出的要求时，就会引起学生的新的阅读需要。由于小孩子本身的认知面窄，他们不认为自己知识的缺乏，还不能正确的认识自己，因此教师必通过多种途径引起学生阅读的需要。由于小学生自我的选择能力还不是很强，教师可以不失时机跟孩子们一块儿阅读一部好书的开头，引起他们的兴趣。如：老师有声有色的跟学生一起比赛背古诗，并做简要的解释，学生马上就会找古诗背起来，比老师还快走一步。根据小学生的年龄特点，可以选择一些通俗易懂、琅琅上口的读物，如童话、寓言、故事、儿歌、童谣、等，以课堂为纽带，在语文教学中，经常利用教材以外知识火花来引爆课文中出现的问题，使学生体会到，课文只是微微地打开了一个通往知识世界的窗口，以激励其阅读的兴趣。在具体教学中，以篇带片，扩大阅读范围，激发阅读的欲望。endprint