初中思品教学中多媒体技术的应用策略

陈斌

【摘 要】毋庸置疑，初中思品是一门与时俱进的重要科目。教师在日常教学活动中，应该灵活应用信息技术的高科技方法，充分借助多媒体教学的良好作用，把多媒体技术手段生动形象地融入到初中思品课堂教学中去，有力彰显教学过程的创新和活力。笔者长期从事初中思品一线教学，本文粗浅研究了初中思品课堂教学活动中多媒体技术的应用策略。

【关键词】知识面；时政热点；创造性；形象生动；图文并茂；兴趣

当前，在新课程标准的引领下，多媒体技术不但能够为所有师生提供丰富的网络资源，而且能够让广大教师很好地把握教学进度，进一步强化学生对思品理论、观点的掌握。伴随着现代科学技术的飞跃式发展，多媒体技术的应用必然可以在初中思品教学活动中如虎添翼。新时期以来，应用、普及相对普遍的教学手段自然是多媒体教学。它是一种以电脑为中心，集互联网、音频、图片、视频、文字、幻灯片为一身的现代化教学方式方法。多媒体教学也就是现代信息应用的教学技术，它与传统的教学手段相比较而言，多媒体教学应用了电脑、互联网、视频、图片等科学技术，因此，它不仅能够让课堂教学更加具体、生动、形象、活跃，还可以化繁为简，让抽象、枯燥的理论更加形象、生动。由此充分调动学生学习的主观能动性，大面积提升思品学科的教育教学质量。大家都知道，现代科学技术不断创新、深入发展与日益完善，越来越多的教師开始密切关注和非常重视多媒体技术了。我们放眼世界，多媒体教学技术在全球都广受关注，比如：英国、美国、韩国、日本、新加坡、德国等发达国家，他们都在飞速推进自己的多媒体信息应用教学技术的建设。至于我们的祖国，现在同样明确提出了必须努力发展多媒体信息技术在日常课堂教学中广泛应用的教育目标，由此让现代信息技术与现代新型教育课程完美融为一体，逐步提升教师的教育教学水平，使学生掌握良好的学习方法。时下，课堂教学的改革与创新是时代发展的迫切要求。在初中思品教学活动中，教师就需要应用多媒体技术教学方法，创新初中思品课堂教学，实现教学过程的改革及其创新，最终获得良好的教学实际效果。然而，在平时的教学过程中，教师应用多媒体辅助初中思品教学，具有什么行之有效的策略呢？窃以为，可以从以下六个方面进行研究：

一、拓宽知识面

新时期是网络高速发展的时代，也是创新求变的时代。在锐意改革的洪流中，网络早已经渗透到人们生活中的点点滴滴去了。小到我们平时的衣食住行，大到国内外的时事政治，都已经与网络唇齿相依。在这样的发展形势下，思品教学必须进行创新、发展。为了提升教学质量与实效，学习网络的创新思维，进行信息技术教育是极其重要的方法。在日常教学活动中，多媒体教学不但能够启发学生深入探究，而且可以调动他们的学习积极性。能够让学生在轻松、愉悦的教学环境中理解更多的思品理论，丰富自身的课外知识，不断地拓宽知识面。当然，教师需要把握好“度”，使多媒体技术更好地辅助教学，千万不要主次不分。

二、聚焦时政热点的教学

时政热点是初中思品教学中的重中之重。尤其是在应试当中，时政热点占据着非常大的权重。这就需要教师适时融入时政热点的学习，让他们形成与时俱进的优良品质。可是，在时政热点的学习环节中，少数教师的教学方法是临近考试的时候，给他们发放一些有时政热点的学习资料，让他们去背诵，这显然是一种违背教学规律的教学方法。在多媒体辅助教学的大背景下，教师能够高效地进行时政热点的教学，提升他们的思品水平。譬如：在教学“卫星发射的时间表”的时候，教师不可以仅仅让他们去诵读，哪年哪月哪日，中国的第几号人造地球卫星发射成功，标志着怎样的重要意义？等等。假如教师应用多媒体教学，直接给他们播放卫星发射的视频，使他们耳闻目睹这样宏伟的场景，教师抓住机会给他们讲授卫星发射的重要意义，肯定能够获得良好的教学实效。

三、融入到创造性教学之中

如果要完成一节学生喜欢的课，那么，这节课就必须充分体现师生之间丰富的情感。在某种程度上，思品也可以称之为是一门情感课程。因为只有把思品的观点通过形象的语言文字、真实的情感熏陶，才能有效地传授给他们，让他们获得课堂教学的感动，达到情感上的共鸣，逐渐让他们在日常学习生活中可以用言行来应用所学到的知识，把思品理论转化成自己的理想和信念。由此可见，教师必须充分应用多媒体教学技术来增强师生之间的交流互动。行为都是在一定的环境中产生，假如要让他们掌握课本中所描述的种种行为，教师就必须创造性地为他们展示相应的社会情境的视频或者图片，使他们主动地去感受、掌握该种行为。另外，教师应该引领学生使用探究式的学习方法，以便助力他们更好地理思品的重点、关键以及难点。

四、努力体现形象生动的特点

五、在传统的思品教学活动中，只是参照课本，教师在黑板上提纲挈领，使学生去做笔记、背诵知识点。毋庸讳言，这样的教学方法难以激发他们的创新欲望。在新课程改革的大趋势下，初中思品教师需要高度重视教学活动的改革与创新。教师应该善于应用多媒体技术手段，创新思品课堂，让一些抽象单调的理论，努力体现形象、生动的特点。从而激活他们的学习动机，确实提高他们的学习成绩。

五、应用图文并茂的形式，浓厚学习热情

多媒体教学集图片、视频、文字等于一体，可以把抽象、枯燥的观点化作形象、具体的表现。所以，应用多媒体教学手段，不但能够完善并且增强学生轻松获得感官信息的技能，取代了传统乏味的课堂学习方法，而且为他们提供了多种感官刺激、立体式的趣味学习方法。假如教师应用多媒体辅助教学，就能够充分地运用多媒体来播放音频、视频和展示图片，形象、直观地揭露思品理论的本质。灵活应用这种图文并茂的教学形式，在扩充教学容量、教学更加富有条理的时候，更可以吸引他们的眼球，浓厚他们的学习热情，由此让他们更加自主地投入到教学过程中去，使教学目标达到预期的效果。

六、大力提高学习兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”如果教师想要获得良好的教学实效，就一定要大力提高学生的学习兴趣，调动他们的积极性，不断增强他们的学习效果。多媒体技术手段的广泛应用，就能够收到这样的教学实效。比如，教师紧密结合教学内容，充分发挥多媒体课件的视听效果，高效地创新初中思品的教学方式及其教学手段。从本质意义上而言，思品的教学目的，就是培育他们的爱国主义感情。鉴于此，教师在课堂教学中，尤其在学生刚刚接触初中思品课程的时候，需要借助多媒体辅助教学的手段，为他们播放一些彰显爱国主义感情的视频。譬如：《中国人》、《歌唱祖国》和《长江之歌》等，努力营造良好的爱国主义教学氛围，培育他们的爱国主义情感，由此不断地激发他们的学习兴趣。

综上所述，新时期以来，伴随着科学技术水平的不断提升，教学活动中已经应用多媒体教学方兴未艾。多媒体教学的辅助作用的优势表现得非常突出，一定能够在初中思品课堂上绽放魅力。在当前信息技术广泛应用的时代大趋势下，多媒体辅助初中思品教师的教学活动已经成为教育教学改革和发展的迫切希望。毫无疑问，相对比传统、枯燥、单一的教学过程来说，多媒体辅助课堂教学，能够大大地推进教育教学的改革与发展，获得良好的教学功效。在初中思品课堂教学中，教师需要充分应用现代信息技术手段，善于开展多媒体辅助教学。通过教学活动不断地的改革、创新与完善，大面积提高初中思品学科的教育教学质量。由此可见，广泛应用多媒体辅助教学，采取灵活多变、力求高效的教学策略，在不久的将来，初中思品的“多媒体教学”奇葩必定会遍地开花。endprint