初中物理思维模式培养

杨明

摘要：当我们的学生们进入到高中之后，有很多在初中阶段物理成绩优异的学生在高中的学习阶段却变得非常吃力，原因是什么呢？实际上是这些学生在初中物理学习的过程，并未形成真正的物理思考思维模式，所以在之后的物理学习中就会显得吃力。因此物理思维培养非常重要。

关键词：初中教育； 物理；思维模式

我们很多初中物理成绩优异的学生在上了高中之后，学习物理的兴趣不减，学习物理的动力不变，却没有办法再像初中阶段那样学得那么顺利，这个几乎已经成了一种普遍现象。很多高中老师于是向我们这些初中物理老师进行询问，得出的一个结论是：我们在初中物理的教学中并没有真正地将物理思维教给学生们，仅仅是让学生们知道了某种物理现象和它的原理，并且进行一个机械的记忆。所以，如何培养我们的学生们的物理思维就是要探讨的话题。

第一，我们自己要明确什么是物理学科的思考方式，物理的思维方式究竟是怎样的，我们怎样才能把物理的思维拆分到我们的初中物理的教学中。实际上思维是个非常抽象的事物，我们很多时候都很难真正地去触摸一个思维本身，我们也不能知道这个思维本身是怎样的，但是我们可以通过一个载体，也就是我们的初中物理学科知识，我们去挖掘出这些知识点中所蕴含的物理思维方式和思维方法，最终将这些物理的思维方式融入到我们课堂教学的内容当中，以及我们上课的时候要提出的问题当中，这样将我们的物理思维方式融入到学生学习物理的每一个过程和每一个细节，想必，能够对我们的学生掌握物理思维方式起到一个潜移默化的影响。

第二，通过课堂上的探讨让学生们了解物理思维和一般思维方式的不同，以及感受我们为什么要进行这样的思维方式，这样的思维方式对今后的物理学习和研究有怎样的作用和影响。对于初中阶段的学生们而言，如果不是那种学习能力超强，或者对思维方式非常敏感的学生，他们在我们平时的课堂教学中会很难意识到一个知识点究竟是怎样蕴含了一个思维方式，他们往往注意到的是这个知识点本身。这就要求我们老师在平时的课堂教学的设计中，要特别注意时不时地跟学生们强调这个知识点中所蕴含的物理思维方式，让我们的学生们能够在对一个知识产生意识的同时记住这个知识蕴藏的知识点。

第三，在作业的布置中多布置一项，即学生们对于物理学科的思维方式的思考和探究，让学生们明白我们的物理学科知识系统每一个细节都蕴含了物理的思维，让他们能够在知识的学习中能够做到自觉地对物理的思维进行思考和感悟。很多时候也许是因为学生们还没有学会时间的规划安排，也许是因为我们的学生们还没有形成极高的自律性，常常导致学生们都处于一种赶作业的状态，能够真正做到在做作业之余再进一步思考的学生实在是少之又少，所以，为了让我们的学生们进行一个“强行反思和思考”。我们需要学生们能够在每次学完一个章节，学完一个知识点之后，对这其中自己产生的感悟和思考做一个记录，让学生们能够在这点滴记录之中厚积薄发。

第四，物理的思维方式之所以重要是因为它是要求绝对全面客观，要确定一个结论，必须要有适当的条件，当这些条件不符合的时候，究竟又有哪些影响，我们可以在教学中注意这样的细节。在我们的物理研究过程中，常常是比较痛苦的，因为许多现象并不是如我们眼睛看到的那样，我们需要经过很细致地思考，去思考每一个动作之后产生的物理的结果的根本原因，让我们的学生们在一开始学习一些比较简单的物理常识的时候就能够多多质疑，多多思考也是我们在培养学生的物理思维方式的一个重要的方法。

第五，物理思维有一个很显著的特点就是：所见并非是真理，我们的学生们在学习物理的过程中，最容易产生困惑是哪些方面？就是那些与我们现实生活中所见所感不相符合的方面，最容易让我们产生一些误解，甚至我们的很多学生都学到最后的阶段了，仍然不能想通的这些层面。还记得亚里士多德的那个错误的结论吗？“力是产生运动的原因。”我想，在我们很多没有进行过物理学习的成年人看来，这个结论一点问题也没有吧？但可惜的是，它实实在在是一个错误的结论，这就警醒我们在物理的学习过程中，我们的学生们也很容易犯这样的主观认为性错误，我们一定要给我们的学生反复强调，在物理学科的学习研究过程中，一定要注意各种条件的重要性，要让学生们明白做到“质疑”和“严谨”是学好物理的第一步。

第六，我们可以通过一些案例的具体的讲解，让学生对物理思维有一个形象化的理解，能够对物理知识点中出现的物理思维的情况有一个敏锐的认识。我们既然要培养学生的物理思维能力，那么我们首先就要让我们的学生们明白什么是物理思维方式，让我们的学生们能够明白这种思维的独特之处，以及它在我们进行物理学科的学习和研究的过程中所起到的重要的作用。如果学生们能够明确地知道这种思维方式，那么，相信他们在平时的学习中，应该也能够意识到在某个知识点中蕴含的物理思维方式，从而能够更进一步地加强对物理思维的认知，进而能够在今后的学习过程中举一反三。

最后，物理思维的难点在于我们需要通过实际的实验来获得真知，而这样的结果有的时候是我们以常识无法解释的，这就需要我们的学生们在物理的学习注意能够从现实的生活中拔脱出来。我们首先要让我们的学生们认识到在物理领域中的世界和我们现实生活中自己所认识的世界是有一定差异的。第一，我们能够看到的那个部分不一定完全是真理，第二，还有我们看不见的高速的物理状态，微观的物理状态，这些都是我们在物理学习的过程中必须要面对的，所以需要我们的学生们在学习的过程中把自己从现实的主观世界中拔脱出来。我们的物理学科思维相对其他学科而言比較独特，所以需要我们的学生们花更多的精力和时间进行了解和区分，这样才有利于物理学科思维的形成。

综上所述，一个思维的形成与我们的学生们接触这个学科的整个过程和一些细节性的问题往往是息息相关的，所以我们不要想着要将这种思维的方式强加给我们的学生们。我们作为老师同样需要认真地分析每一个初中物理的知识版块中，所蕴含的物理的基本思维和基本想法，然后在这样的基础上，我们才能在平时的学习和教育过程中将物理的思维贯入到我们学生们的学习当中，让我们的学生们知道什么是物理思维，为什么又要将这种思维运用于物理的学习中。endprint