高中政治拓展式教学的反思

唐东

【摘 要】课本是我们教师的基本依据，但是我们的教学不能仅仅依靠课本，还应该涉及到很多课本以外的东西。尤其是在高中这一个知识高速膨胀的阶段，这个时候我们需要的是拓展教学，去拓展学生们知识的外延，满足他们对于知识的渴求。拓展式教学不但是学生们的需求，也是时代的呼唤。

【关键词】高中政治 拓展式教学 反思

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.18.034

高中政治有其独特的学科特色和教学特色，这样的特色要求我们不得不进行拓展教学。这门学科和我们的生活、社会联系的特别紧密。高中政治还包括了时事政治，需要学生们对于国家的方针政策和方向有一个大致明确的把握，学生们自己去看新闻得到的对于时政的理解可能会出现些偏差，这个时候我们老师就应该发挥出指导作用，帮助学生们得到正确的认知和理解。拓展式教学还给我们的课堂带来了无限的未知性，学生对于时政的把握和老师们对于时政的认识将会产生精彩的课堂碰撞。

一、对于高中政治拓展式教学的认识

高中政治的拓展式教学的拓展主要体现在知识的拓展上，简而言之，就是教师在政治的教学上，以书本上的知识为点，再由这个点不断地向各个不同方向发射不同的有向线段，这些有向线段包括了教师对于该知识点的理解以及该知识点和生活的联系。举个例子来说吧，在我们的高中政治经济生活中，书上给出了生活必需品和高档耐用品的概念，这个时候我们所要告诉学生们的就不仅仅是这一知识点的概念，我们要举出生活中的物品来帮助他们理解什么是生活必需品，比如我们每天都需要的大米、菜油、水等等，高档耐用品就比如手表、电脑、汽车等等。帮助学生们理解认识概念之后，就要帮助他们运用这一概念。我们可以问他们：当经济下滑、不景气的时候，这两种产品的销量会发生怎样的变化呢？粮食的价格上涨会不会影响它的需求量大幅的下降？奢侈品价格的上涨会对它的需求量带来怎样的变化呢？这些问题都应该由我们来不断的引发学生的思考，帮他们认识到在经济生活中各项指标都是相互联系的。

二、拓展式教学的重要性

随着我们时代的不断发展，教育观念的不断更新，拓展式教学的地位也越来越突出。就高考政治而言，高考政治的命题越来越灵活多变，不但要求学生们灵活地运用知识，还要求学生们对于时事政治、对国内国际发生的重大新闻有一定的认识。所以拓展式教学的开展，对学生们高考分数的提高也是有一定帮助的。高中政治教学的意义不仅仅在于高考分数，更多的是帮助學生们形成一个正确的人生观、世界观和价值观，让他们正确的评价外界发生的事情，也让他们成为一个关心国家命运和国家大事的有作为的新青年。

三、拓展式教学对教师的要求变化

随着教学形式的不断改进，教学对于老师的要求也越来越高，如果老师不进行主动、深入的政治学习，那么他们也不能够开展好拓展式教学。下面我就来给大家分享一下具体的要求：

（一）多看新闻多看报

只有当老师自己的知识达到丰盈和充沛之后，才能教好我们的学生，如果老师还保持传统“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”肯定会落伍。

（二）教学理念的更新

高中政治是一个具有联系性的学科，除了政治书本之中各章节和知识框架之间的内部联系，他还和其他学科之间存在交叉联系。所以我们在讲授这一科目的时候，不能仅仅满足于单纯政治知识的讲授，还要注意知识体系的延展性，帮助学生体会到政治与经济、政治与历史、政治与文化、政治与教育之间的交叉关系。

（三）教学手段的更新

随着时代不断的向前进步，中国的科技水平也在不断的发展，教学手段也出现了多样的选择。面对如此多的手段选择，我们不能够再保持传统了，我们要积极的去了解每一种教学手段的利和弊，在根据我们的课堂需要去做出正确的选择。

（四）教学方法的更新

无论我们学习的内容是什么，好的方法总是会帮助我们提高学习效率。枯燥的高中生活，如果有了好的方法加入学生们也会轻松不少。在政治的文化生活学习中，涉及到了教育与国家经济发展的关系，我们可以采用辩论的形式来帮助学生们去理解。我在讲解这一章节的时候，让学生以自己的自由意志划分为正方和反方。正方的观点是：国家的经济发展，教育应在经济前。反方的观点是：国家的经济发展，经济应在教育前。并且在之前就给足学生们充分的准备时间，学生们带给我了很大的惊喜，他们私下收集整理到了很多的事实依据，反方指出了日本当年优先发展教育，教育培养出的教育人才极大促进经济发展的事实证据。正方则举出了非洲这些经济落后的国家无法发展好教育的例子。随着辩论的不断深入，学生们的讨论也越来越深刻。我们所需要的并不是哪一方获得最后的胜利，而是让学生们意识到经济发展与教育发展之间的联系。这样的方法可以有效的吸引学生，提高学生对学习的兴趣。作为新时代的老师，我们一定要不断的严格要求自己，让自己跟上节奏。

四、在教学中促进学生做到知行统一

拓展式的教学提高了学生对于知识的理解和运用的能力，那么我们如何帮助学生把这样的一种能力落实到实处呢？例如，我们在学习权利与义务那一章节的时候，马克思指出：“没有无义务的权利，也没有无权利的义务”，这个时候我们就要引发学生去思考在生活中我们如何实现这些话。从小的方面来说，当你自己需要休息的时候，我们可以要求其他的同学声音小一点。与此同时，在其他同学需要休息的时候，我们也应该保持相对的安静。我们不能一味地去索取权利而不履行义务。从大的方面来说，当我们自己的利益与社会群体的利益发生冲突的时候，我们要服从社会群体的利益，牺牲个人的小利益，就像抗日战士们愿意牺牲自己去保卫家园。除此之外，我们还可以组织学生们进行奉献活动，通过具体的实践活动去把我们的思想落到实处。例如开展公民依法纳税的宣传活动，组织学生们去发依法纳税的宣传单，让学生们去和市民们讲解依法纳税的意义。

通过教学实践、教学过程、教学结果，我们都可以看出，拓展式教学取得了较好的教学效果。拓展式教学保证了两点：一是以学生为基本出发点，保证了学生的主体地位；二是提高了对老师的要求，对教师的终身学习和拓展式学习这两个方面作出了要求。这样一种新的教学模式改变了传统的、枯燥的、单一的教学模式。不但有助于培养学生的学习兴趣，还能提高他们的创新思维能力，减轻学生们的课业负担。对老师而言的，除了挑战以外，增强了我们教师的教学活力。endprint