初中信息技术教学中存在的问题及对策

杜江

摘要：随着信息化时代的到来，信息技术教育逐渐成为教学重点内容，对学生的综合发展具有重要意义。但是我国初中学校在进行信息技术教学过程中还存在一些問题，对初中信息技术教学质量产生了严重的影响。基于此，本文就对初中信息技术教学中存在的问题进行分析，并提出相应解决对策，以期为初中信息技术教学提供参考依据。

关键词：初中；信息技术教学；问题；对策

随着我国社会经济的快速发展，信息技术不断进步，为人们的生活带来了诸多的方便[1]。各个学校在校园内也为学生开设了信息技术课程，重视对学生信息技术的培养，但是在信息技术教学中还存在一些问题，严重制约了初中信息技术教学质量。因此，各个学校需要对信息技术教学方法进行优化，从而提高信息技术教学质量。

一、初中信息技术教学中存在的问题分析

（一）初中教师缺乏对信息技术课程的认识

现阶段，我国信息技术课程尚处于发展阶段，信息技术课程教学体系不完善，且受到应试教育的影响，教师在教学过程中不重视信息技术的培养，教师为了讲解其他学科知识，常常将信息技术课占用，导致信息技术课程被无视[2]。与此同时，教师在进行信息技术课程教学过程中经常忽视学生在课堂上的主体地位，在学生进行上机课程学习时，让学生在课堂上进行自由操作，造成学生在学习过程中经常出现玩网页游戏等情况，进一步导致初中信息技术课程教学质量严重下降。

（二）初中教师信息技术课程知识水平低

随着我国社会经济的快速发展，信息技术不断进步，并在诸多领域被使用，面对此种情况，初中信息技术教师就需要提高自身信息技术课程教学水平，不断对自身信息技术知识进行丰富。但是现阶段，在我国初中信息技术课程教学过程中，信息技术教师知识掌握能力不充足，授课水平有限，造成信息技术课程教学质量严重下降[3]。

（三）学生对信息技术认识不够，实际操作能力差

现阶段，随着我国对教育的改革，各个学校都开始对学生进行信息技术课程教学，但是由于信息技术课程并没有纳入中考考试中，造成学生对信息技术课程的认知程度下降，在细信息技术课程学习过程中经常不专心，认为没有必要进行学习。与此同时，教师在进行信息技术课程教学中一直都是重理论、轻实践，造成学生计算机实际操作能力差，从而导致信息技术课程无法发挥出应有的作用。

（四）信息技术课程体系不健全

随着新课改的实施对信息技术教学又提出了新的要求，致使信息技术课程教学模式呈现出多样化，但是这些方法在使用过程中受到物质条件、学生差异性、时间条件等众多因素影响，从而造成信息技术这些教学模式实行起来困难，教学课程体系存在缺陷，信息技术课程学习效率下降。

二、初中信息技术教学中存在问题的解决对策分析

（一）提高信息技术课程教师对课程的认知

一般情况下，信息技术教师提高对初中信息课程的认知需要从以下几个方面入手：首先，初中信息技术教师需要提高对信息技术课程的重视，正确认识信息技术课程对学生的重要意义，明白对信息技术课程教育是初中教育改革的必然趋势。其次，教师需要加强自身信息技术授课水平，并对学生进行信息计算思维能力培养，提高学生课堂学习质量[4]。再次，教师需要转变以往的授课观念，创新信息技术课程授课模式，并将信息技术课程纳入学生期末考试范围中，提高学生对信息技术课程的重视程度，激发学生信息技术课程学习积极性。最后，教师讲课时需要考虑到学生差异性，根据学生心理特征、知识基础等方面内容进行教学，在教学过程中设置符合学生教学内容，从而激发学生学习兴趣，潜移默化中提升学生学习质量。

（二）提高初中信息技术教师的授课水平

随着我国社会经济的快发展，信息技术发展迅猛，逐渐被各个学校所重视，但是各个初中学校在信息技术课程教学过程中还缺乏专业的授课教师，造成信息技术课程教学质量一直处于最低状态[5]。因此，学校需要提高初中信息技术教师的授课水平，提高信息技术教师的知识储备量，具体可以从以下几个方面进行教学：首先，学校需要定期对信息技术教师进行培训，培训内容需要包含信息技术操作能力、信息技术理论知识、国家对信息技术制定的政策等等，让教师第一时间掌握相关知识，提高教师知识储备量。其次，教师培训完毕后，学校需要对教师的学习情况进行考核，保证教师对知识的掌握水平，从而提高教师的知识储备量。最后，各个学校需要对本校内的信息技术设备进行完善，为教师、学生提供一个良好的授课环境，激发学生计算机学习兴趣，实现信息技术教学目标。

（三）丰富计算机课程授课方法

随着信息化时代的到来，信息技术为人们的生活带来诸多方便，也为各个学校提供了新的机遇。因此，各个学校需要加强对信息技术课程的重视，丰富信息技术课程的授课方法，从而激发学生信息技术课程学习兴趣。一般情况下，丰富计算机课程授课方法需要从以下几个方面展开：首先，教师在信息技术教学过程中需要将信息技术与其他学科之间相联系，运用计算机进行辅助教学，从而提高学生兴趣。其次，教师在信息课程授课过程中需要采用“理论+实践”的授课方法[4]，不仅对学生进行理论知识培养，还培养学生计算机动手能力，让学生真正掌握计算机操作基本技能，从而提高信息技术课程学习效率，实现信息技术课程的教学目标。

总结语：

总而言之，随着我国社会经济的快速发展，信息技术不断创新，在学生教学中占有重要的地位。因此，教师需要根据信息技术课程的具体要求、学生理解程度、学校教学资源等方面内容创新初中信息技术教学方法，从而提升学生学习信息技术学习兴趣，让学生真正掌握计算机应用能力，实现信息技术教学目标。

参考文献：

[1] 王和平.初中信息技术教学中存在的问题及对策探微[J].读书文摘，2016（29）：389

[2] 邓益亮.略谈初中信息技术教学中存在的问题及对策[J].中外交流，2016（14）：114-114，115

[3] 李滋绪.浅谈初中计算机信息技术教学中存在的问题及对策[J].文理导航（中旬），2014（6）：93-93

[4] 张丽娟.初中信息技术教学中存在的问题及对策[J].新一代（下半月），2017（4）：173

[5] 李明芬.初中信息技术教学存在问题及对策浅议[J].小作家选刊，2016（17）：214endprint