谈小学语文课程资源的有效开发与利用

单华英

语文老师作为语文课堂教学的主导者，要有强化课程资源意识，并且要做到因时制宜、因地制宜去整合、利用和开发各种课程资源，丰富语文课堂教学内容，提高教学质量。

一、有效开发和利用语文教材资源

语文教材是语文教学活动中最基礎的课程资源，也是学生学习语文最基本的材料。语文教材中的内容虽然不多，但是每一篇文章都是精心筛选而来的，具有一定的权威性和代表性。语文教材中的课文构思精巧、内涵丰富、语言文字优美，是很好的学习资源。语文老师要合理利用语文教材资源，在教学中充分挖掘其例子的作用。语文教材中的课文分为精读课文和略读课文，精读课文后面有“思考和练习”，能够帮助学生对文章进行回顾，起到巩固新知识的作用，而略读文章前面有“阅读提示”，能够指导学生有效阅读文章。除此之外，语文教材中每个单元还有“积累运用”的部分，包含“展示台”“宽带网”“实践活动”以及“口语交际”等内容。这些都是相关专家经过讨论筛选出来的精华，语文老师要将这些资源充分利用起来，带领学生在知识的海洋里进行探索和学习。例如，小学课文中有一篇描写桂林山水的文章《桂林山水》，这篇文章运用了很多的修辞手法，文采飞扬、节奏明快，而且读起来朗朗上口。语文老师可以利用这篇文章对学生的朗读能力进行训练，尤其是描写山水的段落。老师要让学生不断地琢磨和研究，将文章的美感和特色读出来。学生在反复阅读中，不仅朗读能力得到了训练，而且从文章中也了解到桂林山水的美，对祖国的大好河山产生了强烈的热爱之情。

二、有效开发和利用生活资源

知识源于生活，我们的大自然就是一本活教材，也是一种随手可得的教材。语文老师若对其进行有效开发和利用，将其应用在语文教学之中，将会取得意想不到的教学效果。小学生的日常生活极其丰富，做家务、捉蝴蝶、钓鱼、挖野菜、爬山、春游等，语文老师可以将这些丰富的活动变成一种写作素材，对学生的写作能力进行训练。这不仅可以激发学生的写作兴趣，还能让学生在写作中注入真实的情感，从而达到写作能力提高的目的。例如，在学习《走进乡村》这篇文章之后，老师可以利用周末或者节假日时间带领学生去乡村春游，不仅让学生亲近自然，身心愉悦，还激发了学生的创作灵感。春游结束后，老师可以组织学生写一篇“乡村游记”，将课文内容和实际生活紧密联系在一起，提高学生的写作能力。

三、有效开发和利用网络资源

随着信息技术的发展，网络成为教学资源中不可或缺的一部分。语文老师开发和利用网络资源，不仅可以丰富课堂教学内容，还能加强学生对课文的理解。小学生认知能力低，对于教材中的很多知识都没有一个正确全面的认识。多媒体教学集视频、音频、图片于一体，能够将课文中的情境和画面立体化展现给学生，加强学生的理解。例如，在学习《草船借箭》的时候，语文老师可以借助多媒体给学生播放“草船借箭”的视频，让学生明白“借箭”的过程，进而掌握文章主要内容和中心思想。

结论：综上所述，有效开发和利用课程资源，是小学语文老师不可忽视的教学任务，也是课程改革的要求和必然趋势。通过开发和利用教材资源、生活资源和网络资源等，老师可以丰富课堂教学内容，将学生的学习热情和学习积极性有效调动起来，提高学生的综合素质和人文修养，为学生全面和可持续发展奠定良好的基础。endprint