《恐龙的灭绝》教学探讨

刘玉芳

一、教学背景

在教育改革发展下，教师就要做好教学调整工作，激发出学生的学习欲望，帮助学生理解好学习的内容，从而提高学习的效果，实现教育的目标。

二、教学案例

1.为学生创建出良好的学习情境，激发出学生的学习兴趣，促使学生产生出疑问。如在教学中教师就可以先借助有效的导语来向学生介绍有关于恐龙的文章，然后就可以组织学生一起书写出“恐龙”二字。同时还要向学生介绍恐龙的生活年代，并为学生创建情境来讲学生带入到情境中去。其次，教师就可以要去学生闭上眼睛，在教师语言的引导下，感受当时的场景。然后教师就可以借助多媒体来为学生展示出当时的场景，“地球上气候湿润，恐龙是动物界的霸主，剑龙、霸王龙等在树林间散步”可以说借助图片与视频等不仅可以为学生营造出浓郁的课堂氛围，同时也可以将学生带入到课堂教学中去。让学生感受到当时的场景。在教学完成后，教师就可以向学生提出问题，如恐龙的辉煌时代在现代还能看到吗？在问题的影响下，也可以激发出学生的思考欲望，从而实现了课堂教学的导入。在学生进入到课堂以后，教师就可以顺势引入这一内容，并你到学生齐声阅读。

2.初读文章，学习好生字生词。通过借助今昔对比，不仅可以实现课题的有效导入，同时也可以自然的引导学生学习生字，从而降低了识字的难度。在引导学生初步阅读文章内容时，教师就要向学生提出要求，找出文章中的生字生词，并做出标记。就这一阶段的学生来说，存在着好奇心强的特点，所以教师就要利用好学生的好奇新，保证教学情境的趣味行，同时还要帮助学生巩固好这一知识。

3.从整体上出发，做好感知工作。通过不断的研究与学习，也可以帮助学生找出恐龙灭绝的原因，这样也就提高了学生对这一知识的知识。

三、教学反思

通过采取有效的教育引导方法，也可以满足学生的学习需求，同时在教学中教师也可以选择几种原因来与学生一起探讨。在阅读文章段落时，也可以引导学生在阅读中感受当时的画面，借助画面的刺激来提高学生的学习效果。最后，教师就要从科普类文章的文体特点上出发，帮助学生理解好其中的重点知识，同时也要提高学生对恐龙的认识，让学生进入到文章中去，實现思维的发展与延伸。可以说，通过有效的教学指导，也可以培养好学生说话与思维发展能力，不仅能够有效提升学生的学习积极性，同时也可以满足教育改革的要求，提升学生的学习质量。此外，教师还要做好创新工作，鼓励学生主动进行想象，以此来提高自身的知识层次，满足学习的需求。endprint