高中生物教学培养学生自主学习能力的策略

王萍

[摘 要]所谓“自主学习”，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习兴趣，倡导学生主动参与，注重培养学生的独立性和主动性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但就目前来看，有相当多的学生自主学习能力比较薄弱。

[关键词]高中生物；学生；自主学习；能力培养

随着高中生物教学改革的不断推进，新课程标准对学生的学习方式和教师的教学方式都有更明确的要求，尤其是学生自主学习能力的培养，更是新课程标准中重点关注的。在教学中，培养学生的自主学习能力，有利于拓展学生的视野，提高学生的知识水平，使学生更好地适应社会的发展。本文将对高中生物教学中开展的自主学习活动进行浅析和探索，以期为广大同仁的教学提供借鉴。

一、高中生物教学中培养学生自主学习能力的重要性

1.有利于提升学生的综合能力

现如今，我国新课程改革不断深化，对于课堂教学质量的要求也在不断提高。但是仍有很多教师使用传统的教育方法使学生陷于题海中，并不能切实地掌握知识，导致学生的思想具有极大的局限性。随着我国科技与经济的发展，对于人才素质的要求也逐渐提高。因此，教师应当注重对学生的素质教育。在高中生物课堂实践教学过程中注重对学生自主学习能力的培养具有重要的教育意义，自主学习能力能够大幅度提升学生的学习积极性，使学生在未来的学习与工作中都能够主动进行探索与研究，为学生未来在社会中的发展奠定坚实的基础。通过自主学习，学生能够对知识有更深层次的理解，在领悟与学习知识的过程中，可以使学生的综合能力得以提升，进而促进学生身心全面发展。

2.有利于发掘学生的潜能

教师不仅仅要为学生传授知识内容，更应当着重于学生潜能的唤醒、发掘与提升，加强学生的自我发展。培养学生的自主学习能力，让学生可以在高中生物课堂中自由汲取知识的营养，同时可以提升自身的创新能力。还原学生在课堂中的主体地位，把自主学习引进高中生物课堂的实践教学中，能够使学生的潜能得到进一步的挖掘，进而为学生的发展拓宽方向，从而提高教育教学效果。高中学生的未来具有无限的可能性，在高中生物课堂实践教学过程中注重培养学生的自主学习能力，能够使学生的知识范围更加宽阔，激发学生的潜能，提升学生的综合素质。自主学习能力培养的同时也是我国社会对人才的需要，让学生所具备的能力与社会需求相一致，进而促进我国的建设与发展。

二、培养学生自主学习能力的策略

1.建立生物兴趣小组，加强实验教学

实验是学生进行生物学习的关键性一步，生物的学习比较依赖实验。所以，教师需要在教學的过程中，建立生物兴趣小组，加强学生实验能力的培养，让学生增强自己独立进行实验的能力。学生需要在小组内积极地与同学进行交流，不断地完善自己的学习情况。例如，在学习第一章《走进细胞》的过程中，教师就可以组织学生分组实验，观察细胞，教师在一旁进行合理的指导。学生可以通过实验明白生物知识究竟对于实验有着怎样的指导意义，并且明白怎样将生物知识运用到生物实验中。教师在实验结束的时候，组织学生进行经验交流，扩大生物实验的成果性。加强生物的实验操作，是进行高效生物学习的基础。

2.培养学生的阅读能力，增强学生的知识理解能力

学生的阅读能力关系着学生对于知识的理解。培养学生的阅读能力在一定程度上就是培养学生理解生物知识的能力。学生在自学的过程中，往往会因为不理解意思而导致自主学习受到阻碍，所以要加强学生的阅读能力。例如，在学习“组成细胞的分子”的时候，就可以让学生自主地阅读教材，找出关于细胞是如何构成的知识，并且在课堂上表达自己关于构成细胞的物质的认识，最后教师就可以在课堂上进行总结。这样的教学效果就能加强学生对于生物知识的理解，并且增强学生探究生物知识的能力。学生可以在阅读的过程中，培养自身的自主学习能力，养成良好的阅读习惯，深入地把握生物知识的重点与难点。学生在阅读的过程中还可以与同学进行交流，探讨阅读的技巧以及学习生物的技巧，以完善生物的学习，活跃课堂气氛。

3.运用多媒体教学，为学生的自主学习创造环境

多媒体教学在生物教学中有着非常巨大的优势。因为生物的教学需要展示一些关于实验的照片与关于生物的图文知识，多媒体就正好补充了这一点。学生需要积极地配合教师展开多媒体的教学，并且从中学到课本上所学不到的生物知识，提升自身的生物知识储备量。例如，在学习“单糖、二糖和多糖”的时候，教师就可以利用多媒体来为学生展示单糖、二糖和多糖之间的联系。这样就能加深学生对生物知识的理解，并且让他们学到日常的生物知识。多媒体教学的信息量非常大，可以刺激学生的多个感官，让学生感受到学习生物的乐趣，在生物的学习中加强自身的自主学习能力。

三、培养学生在自主学习中的自我反思意识

在生物学习中，因为有实验的原因，需要学生在学习过程中不断地进行总结，增强自身的生物学习能力。并且学生也需要不断地与教师进行交流，解决生物学习中出现的问题，争取在每一节课堂上做到最好。学生需要在学习的过程中独立地进行学习的探究，并且养成检查自身学习成果的习惯，让反思意识成为自己的习惯。自我反思意识在自主学习的过程中的地位非常重要，影响着学生的自主学习质量。所以，学生需要在自主学习的过程中，完善自身，养成自我反思的良好习惯，为生物的学习打下坚实的基础。教师也需要对学生进行检查，督促学生反思意识的形成。学生在自我反思的过程中，需要充分认识到自己在生物学习方面的不足，并且积极地与教师交流，进行合理的改善，争取在生物的学习中做到最好。

总之，高中生物的自主学习能力是逐步形成的，相关教育人员要遵循学习发展的客观规律，提升学生的自主意识，并且在生物课堂实践教学过程中注重对学生自主学习能力的培养，逐步增强学生学习生物的独立性。通过自主学习能力的提升促进学生综合素质的增强与身心的全面健康发展，同时也使高中生物课堂焕发出新的生命活力。endprint