论趣味性教学在小学低年级数学教学中的运用

苏燕莉

[摘 要]随着新课程改革的实施和深入，在目前小学低年级数学教学中，教师逐渐应用趣味性的教学模式，以改变传统枯燥的教学方式。数学老师只有创造一个轻松活跃的课堂氛围，培养学生发展良好的数学习惯，从而进一步提高数学教学的整体素质。本文简要分析了小学数学教学中趣味性教学的应用方法，希望为广大数学教师提供参考依据。

[关键词]趣味性教学；小学低年级；数学

小学教师要明确学生的特征，充分利用资源，提高课堂的趣味性，将学生的特点和小学数学教学相结合。在提高教学效率的同时，又能调动学生学习的积极性。

一、将游戏引进数学教学中

数学是一门理论性较强的学科，且具备较高的逻辑思维要求。因此，传统教学模式在小学数学教学中的运用是不会达到良好教学效果的，所以数学老师在教学过程中应该将趣味性的游戏和枯燥的数学知识进行有机结合。教师引导学生积极参与学习活动，这样不仅可以充分结合理论与实践，而且充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生发现学习数学的乐趣。新课程改革后，小学低年级数学教材的内容充分认识到了这一点，在学习每一章节的内容中都会给学生和老师留出一定的空间进行游戏教学。例如老师在讲解“一元钱的认识和用途”时，教师不能仅死板的根据教材的内容讲授，而是利用游戏形式，让学生认识到一元钱的价值和作用，数学老师在解释这部分内容的时候，可以让学生进行角色互演，让学生有饰演店老板的，有饰演顾客的，看一元钱可以买哪些东西。最后，老师可以引导学生总结一元钱的作用和用途。开展游戏教学，学生不仅可以深刻地了解到一元钱的作用，而且还能充分调动学生学习数学的兴趣。

二、将竞争机制加入数学学习中

小学生往往对未知的事物非常好奇，同时也有一颗好胜心，在学生之间往往会出现一些相互竞争的现象，希望得到老师和家长的认可。因此，在数学教学过程中，教师应充分把握学生的这种竞争心理。可以通过竞赛的形式让学生参与比赛，使他们在比赛中能够充分利用数学知识回答问题，这样一方面可以大大增强学生学习的主动性，另一方面也使得他们正确的应用数学知识和进一步的掌握。彼此之间的竞争是学生的学习和发展的力量，使学生的数学潜力在一定程度上被激发出来。在教学过程中，老师的指导也是至关重要的。学生除了学习上的竞争之外，还要学会共同解决问题。在教学的同时也教他们生活的基本真理，使自己的个性得到进一步的发展。

三、实施情境教学，培养学生学习积极性

小学低年级的学生由于年龄小，经常出现分心的情况，如果老师还一直采用传统的“灌输式”教学，学生很容易对教学内容失去兴趣，从而影响教学效果。为此，教师必须采用新的教学方法，以更有趣的形式进行教学，可以通过情境的方式来培养学生的学习积极性。例如，教师给学生讲解基本的加减法时，可以通过故事的形式来展示，您可以设计一个场景：用图画的形式展示某一学生在吃糖果，一步步地询问学生吃了糖果后还有几颗，这种与学生进行交流，采用问答的形式来发散学生的思维，充分体现了学生的主体性，促使学生能够更好地掌握加减运算的方法。

四、联系生活，培养学习兴趣

数学和学生的日常生活密切相关，低年级数学知识与学生的日常生活更为密切。然而，从传统的小学数学课堂分析发现，大多数数学老师讲授的数学知识脱离于学生的日常生活，导致学生的数学应用能力不强。为了改善这种情况，教师应该把教学内容和学生日常生活联系起來，逐渐培养学生学习兴趣，提升学生的综合应用能力。以小学数学“认识人民币”这一教学内容为例，教师可以结合教学内容借助网络资源下载相关教学资料，然后将其制作成多媒体课件辅助教学。课前，教师可以借助多媒体课件为学生展示人民币图片（硬币：1角、5角、1元，纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元），并向学生介绍人民币相关的知识。等到学生基本上了解了人民币后，教师可以组织学生进行“班级超市”活动。带领学生按人民币面值制作一些“人民币”，然后用其在班级随机买卖自己与同学身边的物品，课堂结束后学生互相归还即可。另外，教师也可以延伸为学生讲解一些辨别真假币的知识，以扩大学生的知识面。在这样的教学活动中，学生将所学教学知识加以运用并获得真实生活体验，有效提高学生学习兴趣，提升学生数学综合能力。

五、结语

小学生活泼，好动，绝大多数低年级学生都是以自己的兴趣为依托。所以数学老师应该高度重视这一点，在课堂教学过程中，不断丰富教学方法，采用学生感兴趣的教学模式，调动学生的积极性，激励学生学习数学欲望，以此提高教学质量，促进趣味性教学方法在低年级数学教学中的大力应用。

参考文献：

[1]王瑞霞.小学低年级数学课堂中的趣味数学[J].教育教学论坛，2013（50）.

[2]李冉冉.小学低年级数学游戏教学实施中存在的主要问题及对策研究[D].渤海大学，2016.

[3]廖洪岚.解析小学低年级数学教学中趣味性教学方法的应用[J].中外交流，2016，26（17）.endprint