利用校企合作开展高职思想政治教育的探索和思考

陈偲偲

[摘要]近年来，我国高职学校在积极地开展对校企合作模式的研究，吸收了国外优秀的知识理论，再与我国的具体情况联系起来，对校企合作模式进行不断完善。与传统的教学方式比较之后发现，校企合作模式不仅符合职业教育的需要，还能使学生在课堂教学中的主体地位体现出来，有效的培养学生的动手操作能力。但是，校企合作模式使高职思想政治教育的工作面临着更多的挑战，随着教育改革的推行和实施，采用何种手段提升课堂教学效率成为了目前需要迫切解决的问题。

[关键词]校企合作；高职；思想政治

前言：将校企合作模式下的高职思想政治教育与传统的高职思想政治教育比较后发现，它们在教学目标、原则等很多方面都是相同的，但是在教学内容、教学过程等方面存在着差异。这是因为校企合作模式在以下几个方面对高职思想政治教育所产生的影响：首先，对思想政治教育者也就是教师产生了影响；其次，对受教育者也就是学生產生了影响；最后，对思想政治教育本身的内容和教学方式产生了影响。在高职思想政治教育中采用校企合作模式能够将两者的优势发挥出来，通过对现有的教学资源进行有效的整合，不仅能够取得良好的教学效果，还能扩大思想政治教育的影响范围，增强影响力。但是，这样做也同样存在着缺陷：社会上的不良风气和现象容易对学生的价值观念产生消极影响，而高职学生本身也存在着许多问题，导致校企合作模式无法顺利地实施。为了解决上述问题，就需要高职学校对思想政治教育有着全面的认识，能够营造良好的教学环境，提高学生学习的积极性，还要在考核体系中将企业对学生的评价纳入考核范围中，让学生对此重视起来。

一、校企合作的概述

开展校企合作的根本目的是为了给社会提供优秀的人才，通过开展校企合作模式，促成职业学校与企业之间的合作，让学生能够将学习到的知识运用到实际操作过程中去，提升学生的综合素养，进而推动小康社会的建设。简单地来说，校企合作就是让学校和企业开展合作，共同培养学生的各项能力的一种方式。其基本含义为：校企之间展开产学合作，双向参与；其具体实施是通过产学结合，定岗实践进行；主要目标是使办学活力增强，使学生的全面素质提高①。

二、校企合作模式的类型

（一）德国“双元制”

在德国，校企合作模式具体体现为“双元制”，通过在学校和企业之间交替开展教学活动来为社会提供需要的人才。德国教育中比较鲜明的教学特点就是对职业教育十分重视，在职业技术教育法中明确提出，大部分青年必须要接受各个类别的职业教育。学生在学习完相关的理论知识后，就要成为师傅的学徒，在工厂工作向师傅学习技艺的同时，还要在高职学校学习相关的理论基础知识。做工时企业为主，合作学校指定教师到企业进行理论指导；理论学习时学校为主，企业指定技术专家与学校一起探讨教学方法和课程设置②。在德国，高职学校和企业之间一旦具有了这种合作关系，就会在接下来的时间保持密切的联系。

（二）美国“合作教学”

对美国而言，校企合作模式的形式十分丰富，有：合作教学、学徒制、职业实习等等多种方式。其中，合作教学是美国比较典型的一种教学方式，学生从入学起，在经过了为期半年的学习后，就要以两个月为期限进行实习，直到距离毕业还要半年时，回到学校继续学习理论知识一直到毕业。美国以培训合格劳动者为教育目标，实施学校和校外机构的合作，实现学生的实际操作训练与理论学习的紧密结合③。美国的合作教学模式多是由学校作为主体开展校企合作，学校根据专业的实际情况与企业取得联系，然后正式签订合同。企业主要负责给学生提供工作岗位并支付相应的工资，学生在工作的时候有专业人士对学生的工作进行指点，让学生能够在安全的环境下逐渐适应自己的工作。在考核时，学校要对学生的工作态度、工作的效率等进行评价。在时间的分配上，学生在学校学习和在企业工作的时间各占一半，学习与工作交替进行。

（三）英国“工读交替”

在英国，校企合作主要分为长期和短期两种模式，长期的工读交替制度分为四年制和五年制。四年制是指学生在学校学习两年后，就到企业去实习，在最后一年回到学校参加考核、获得证书等等。五年制是指学生先在企业工作一年后，接着在学校学习三年，然后再去企业工作一年。无论是在企业工作，还是在学校学习，企业都会支付学生相应的工资。校企合作模式主要从以下几个方面进行：企业领导兼任学校的某些职务、企业也要参与到学校的考核制度中，与学校共同对学生进行评估、企业提供给学校实践训练的场地与设备。从学校的角度来看，在设计专业的时候要始终围绕社会的需要，可以每隔一段时间组织学生去相关的企业进行考察，为学生将来步入社会打下基础。

三、高职思想政治教育中存在的问题

（一）拜金思想日益严重

拜金主义是指人们把金钱当作偶像来崇拜的一种思想和行为，是一种把获取金钱视为人生最根本的生活目的和原则的思想观念，它集中表现为“金钱至上”和“一切向钱看”的观念④。拜金主义主要将金钱作为衡量事物的标准。近几年以来，在我国社会经济飞速发展的时代背景下，拜金主义的影响范围也逐渐扩大，对社会风气造成了很多不利影响。现阶段，高职学生过于盲目的追求金钱，很多女学生甚至为了金钱出卖自己的身体，还有许多学生采取偷盗、抢劫等违法犯罪手段获取金钱。这几年以来高职学生的违法犯罪率逐渐攀升，在高职教育中造成了十分恶劣的影响。

（二）学生思想受到冲击

在我国步入信息化时代后，也就不可避免地受到了外国思想文化的影响，社会思想与观念逐渐变得丰富起来。在这样的时代背景下，虽然开阔了高职学生眼界，有了更加丰富的精神生活，但是也对高职学生原有的价值观念产生了影响，容易导致学生信仰的崩塌。

（三）思想政治课堂乏味

高职学校的思想政治课堂教学采用的教学方式过于死板，没有有效的激发学生的学习兴趣，导致学生对思想政治学习产生厌倦心理。当学生在企业实习的过程中，学生亲身体验和接触了实践工作，对很多事物有了自己独到的见解。但是企业没有重视对学生思想等方面的指引和教育，学生的消极情绪得不到有效的缓解，给思想政治教育工作增添了很多阻碍。endprint

企業自身对思想政治教育工作不够重视，企业的运营是以盈利作为根本目的的，企业通常比较重视市场资源的挖掘、产品的研究等方面，对企业内部的工作人员都没有开展思想政治教育，就更别提来到企业实习的学生了。而且，目前很多企业并没有形成优秀的企业文化，无法在潜移默化之中对学生产生影响。部分企业在开展校企合作之前并没有事先制定好详细的方案和规划，注重表面工作，导致校企合作模式无法取得理想的效果。

（四）学生自身存在缺点

高职学生的基础知识较薄弱，没构建良好的知识结构，而且学习能力和学习习惯较差，学生在学习理论知识的时候容易产生厌烦心理，导致学习效率低下。而且高职学生的自我约束能力较弱，在课堂上容易发呆或者说话，扰乱课堂纪律。

四、开展高职思想政治教育的具体对策

（一）营造良好的教学环境

校企合作由于自身的复杂性，要想取得良好的教学效果，需要学校、企业、学生都积极地参与进来，共同营造良好的学习环境。首先，应对思想政治的教学理念有充分的认识，不断地对教学方案进行优化。加强与改进高职院校学生思想政治教育，关乎广大青年学生的健康成长、成才，关乎国家的前途与民族的命运，属于一项民心工程、基础工程、社会工程与希望工程⑤。要将校企合作模式在高职思想政治教育中的作用充分发挥出来，将正确的教学理念作为教学的指导思想，营造良好的教学环境。其次，要控制好校企合作模式下的思想政治教育的发展趋势，要使思想政治教育工作更加贴近高职教育。为与高等职业教育的发展相适应，校企合作成为高职教育人才培养的一个重要模式⑥。要认识到创造良好的思想政治教学环境的重要性，政府和各种社会组织都要贡献出自己的一份力量，对现有的法律法规进行完善，为学生提供一个良好的社会环境。

（二）积极推动企业的参与

学校应该积极地推动企业参与到学生的评价和考核中来，让高职思想政治教育能够为企业提供更多优秀的人才。可以通过将职业教育纳入经济社会发展整体规划，推进高职院校与企业行业校企合作⑦。还可以建立有企业参与的教学评价体系，对学生进行全面、合理地考核，在高职教学中，学生在企业实习的一切活动，都要由企业进行评价，然后学校将评价记录下来。

（三）将职业道德作为核心

将职业教育纳入经济社会发展整体规划，推进高职院校与企业行业校企合作⑧。根据调查结果显示，百分之九十以上的企业比起理论知识和专业技能，更加注重人的职业道德等方面。企业在招收人才的时候最先看的是一个人的基本道德和行为品质，但是在高职教育中却没有认识到这点。学校应加强对学生道德观念的培养，对教学内容进行适当的调整，突出理想信念教育、思想道德教育、世界观、人生观、价值观、择业观、就业观、创业观教育以及职业心理素质教育，使高职思想政治教学更符合企业的需要。

校企合作模式作为高职学校比较典型的办学模式，对推动高职学校的发展和进步有着重要的意义。校企合作模式将企业和学校之间密切地联系起来，每个学生都要在企业进行长达一年的实习培训。这样的教学模式能够将学校和企业自身的优势显现出来，能够有效促进学生的全面发展。校企合作模式让学生提前步入社会，亲身感受学校和社会之间的差异，让学生可以对社会、企业有着更进一步的了解，对学生将来的发展有着非常重要的作用。

[注释]

①张志丹.利用校企合作开展高职高专思想政治教育的探索和思考[J].南风，2016（20）.

②林斌.利用校企合作开展高职生思想政治教育的探索与思考[J].南方论刊，2014（11）：66-68.

③李雪松.校企合作背景下高职思想政治教育创新研究[J].兰州教育学院学报，2016（11）：118-119.

④刘文武.基于校企合作模式下的高职思想政治教育改革研究[J].才智，2015（34）.

⑤王芬，袁奇林.校企合作模式下高职思想政治教育改革的新思考[J].中华少年：科学家，2016（27）：22-23.

⑥濮扬.校企合作环境下的大学生思想政治教育模式的思考[J].文教资料，2014（34）：130-131.

⑦蔡文德.高职院大学生思想政治教育科学化模式新思考[J].科技致富向导，2012（20）：192-192.

⑧林丽萍.工学结合人才培养模式下高职院校创新学生思想政治教育的思考[J].杨凌职业技术学院学报，2013（3）：75-77.endprint