幼儿美术教育方法之我见

刘义萍

绘画是人类表达自我、认知、情感和想象力的方式之一。在幼儿教育中，美术教学更是幼儿艺术教育的主要组成部分之一。因此，幼儿教师应充分重视幼儿美术教学，营造轻松、活泼、愉快的课堂氛围，使幼儿充分发挥想象力和创造性，提升感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。

一、创设宽松的环境，提高幼儿参与课堂的积极性

在美术欣赏教学中，宽松的环境是幼儿敢于求新求异的前提，因为它能为幼儿提供可以自由想象和创造的空间。教师不应把权威的结论或自己对美术作品的看法强加于幼儿，而应充分肯定每个幼儿的感受和理解，同时对认识存在偏差的幼儿适时进行引导，逐步使幼儿获得正确的认识，提高他们参与课堂的积极性。

二、结合学生个性差异，探索生活化教学方式

传统的幼儿美术教学方式都是学生根据教师的操作演示进行模仿，往往会束缚学生的个性发展。因此，一些幼儿教师开始尝试幼儿生活化教学方式，让幼儿能够在较为自然的状态下进行美术学习活动。例如，在美术教学活动中，组织学生走出教室，在广阔的天地间寻找创作的灵感。春天来了，组织幼儿郊游，让他们欣赏各种花朵，观察不同的昆虫。教师可以引导学生根据眼前的景色进行创作，充分展现他们的想象力和创造力。

三、利用美术欣赏活动，加强幼儿对视觉图像的认识

在美术欣赏教学活动中，我经常使用三种媒介来加强幼儿对视觉图像的认识：卡通人物形象、实体玩具和童话故事绘本。

在动画作品中，卡通人物形象丰富多彩，幼儿既感兴趣，又易把握形象特征，如《喜羊羊和灰太狼》中美羊羊最漂亮、懒羊羊最胖等。教师可以引导幼儿观察揣摩卡通人物形象，使幼儿在绘画创作时准确把握其特点。

实体玩具是幼儿生活中的好伙伴，既具体又生动。以此为原型进行创作，孩子们不仅能很好地把握形象，还能创造出相应的游戏情境。

很多童话故事绘本画面精美，人物形象丰富多彩，故事情节曲折，深受孩子们喜爱。孩子们在欣赏的过程中，也可以获得关于色彩、形象、布局等方面的经验。

四、巧妙运用音乐，激发幼儿创作灵感

音乐是一门听觉艺术，合适的音乐可以刺激幼儿的创作情绪，使其获得创作灵感。一般美术课中有三个时段可以播放音乐，即开篇、中間和最后。教师在美术课开场的时候用音乐进行导入，可以集中幼儿的注意力，引起他们的兴趣。美术课中间穿插音乐，可以让幼儿更好地理解美术作品。课堂最后的音乐，对幼儿也可以起到放松的作用。因此，在美术教学过程中，教师可以根据不同的教学内容，配以合适的音乐，激发幼儿的创作欲望。

五、善于运用儿童语言，合理评价作品

作为幼儿教师，讲话一定要掌握儿童语言特点。教师在讲事物形象特征时，可以用重叠词加以强调，如西瓜圆圆的、小白兔耳朵长长的、熊猫身体胖胖的等。教师使用生动形象而又符合幼儿年龄的语言，对幼儿富有启发性、感染力，容易激发幼儿学习美术的兴趣。每个幼儿由于先天禀赋、家庭教育、生活环境等因素的不同，他们所具备的能力水平也各不相同，所以，教师在评价幼儿的作品时，应考虑幼儿的实际水平和个体差异，用孩子们自己的语言，有针对性地进行评价。

总之，在幼儿美术教学中，我们要创设一个宽松、和谐的环境，营造一种创新向上的氛围，让孩子们大胆表现自己的感受与体验。endprint