北大游学归来记

2017-11-01 08:54张好武
河南教育·基教版 2017年9期
关键词:游学北京大学蝴蝶

张好武

很多人都问我,为什么甘愿承担责任,组织一个班的学生到北京大学游学?这让我想起了“一只蝴蝶的遭遇”的故事:一天,在一根树枝上,一个悬挂的茧悄悄地裂开一个小口,里边的蛹已变成蝶,正在艰难地从小口往外钻。有一个人看见这一情景,便找来一把剪刀,小心翼翼地将茧剪开。蝴蝶很轻松地挣脱了茧,脱身而出。然而,这只“幸运”的蝴蝶,只能拖着翅膀爬行,再也无法飞起来……

学生的成长虽不能等同于蝴蝶的成长,但这则故事却带给我关于生命成长的思索——就是教师不能越俎代庖,而应抓住教育的机会,不断引导学生在自我管理、自我体悟中得到成长,而这正是我们学校一直倡导和践行的教育理念。我想,这就是我愿意为学生创造游学机会的初衷。

与校外辅导员宋豫秦教授(北京大学环境科学与工程学院博士生导师)联系沟通之后,便有了我校自建校以来的首次跨省游学活动。孩子们听说有这样难得的机会,高兴极了。暑假里,我校八(1)班全体学生第一次踏上无数学子的梦中圣地——北京大学。北大具有一种特殊的磁力,这种磁力源于百年来所形成的一种气韵、风骨和精神,让人对这所高等学府始终怀着一份敬仰。北大的古,北大的绿,北大的诗情画意,以及北大浓浓的学习氛围和北大精神,都给孩子们留下了很深的印象。

在学生们所写的游学感言中,每个孩子笔下的北大都有着不同特点的美。有人写道:“北大是美的,美在她的自然风光,美在她的燕园天色。”有人写道:“北大是美的,美在她的人文建筑,美在她的北大精神。”有人写道:“北大是美的,美在她的历史底蕴,美在她的莘莘学子……”

校史馆中陈列的与北大相关的历史资料,以前只是在书本上读到过,现在真的出现在孩子们的面前。蔡元培、陈独秀、李大钊、胡适、辜鸿铭、马寅初、季羡林……这一连串在北大历史上熠熠生辉的名字,每个名字背后都有许多故事,正是这些故事勾勒出了燕园“和而不同”的情怀。

在宋豫秦教授的精心安排下,孩子们还有幸聆听了北大学子的精彩讲座,近距离感受北大学哥学姐的谈吐和学识。贾文聪同学在游学感想中写了这样一句:“心中有国,肩头有担,我想这是我最深的体会。”而培养有德有才的初中生——这不就是我们五十二中一直信守著的教育理念吗?

北大之行给这些孩子留下了深刻的回忆。回来后,在制作室外展板时,一位女同学呈现的《北游传记》让每一位从此经过的师生都不禁驻足欣赏。另一个孩子写道:“北大留给了我什么呢?我想是她的悠久历史传承和兼容并包精神,是她努力研究和思考的精神,是她敢为天下先的创造精神。我想这是她的可贵之处,也应该是我努力的方向。”甚至有人已经开始憧憬着:“彼时之我,也许早已以一个学生的身份,身处北大,在未名湖畔晨读,在博雅塔前闲庭信步了。”北大游学,在每一个孩子的内心深处,种下了一粒意义深远的种子。

古人说:“读万卷书,行万里路。”“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”游学有着不可替代的价值,因为所有的教育本质都源于生活,来自于生命自身的体验。从某种意义上说,没有了生活和体验,就没有教育,没有成长。endprint

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