如何培养初中生的英语口语交际能力

袁梦

英语口语教学改革的目标，是根据课程标准要求，对学生进行英语听话能力和口头表达能力的培养，通过营造语言环境、对话情境，提高学生英语口语交际能力，使英语学习适应新的考核方式要求，从传统教学中单纯注重书面表达向注重实践运用方面发展，从而使英语教学适应社会发展、个人素质发展、语言运用发展三方面的要求。因此，在英语口语教学中应强调学生的主动参与，体现教师的主导作用和学生的主体作用，使语言学习的实践运用功能得以充分发挥。

从具体操作上来看，这一教学方式主要包括听、说两个方面能力的培养与训练。主要宗旨是改变原有的教学模式，遵循语言学习的规律，采用灵活多样的方法，加强对初中学生进行英语听、说两方面结合实际能力的训练，从根本上改变“聋哑英语”的现状，实现向英语素质教育的转变。那么，在我们的英语课堂教学中，该如何培养中学生的英语口语交际能力呢？

一、营造课堂氛围

英语是一种语言，既是思维的工具，又是交际的工具。培养学生的口语交际能力是英语教学的主要目标之一。为使口语交际和书面英语的教学相辅相成、相互渗透，形成良性互动，我们必须切切实实地营造好英语课堂氛围，加强英语口语交际教学。

营造轻松的课堂气氛，激发学习兴趣。课堂上，我們应把游戏和竞赛这两种学生喜闻乐见的活动引入课堂，让学生玩起来、动起来、说起来，充分调动学生的积极性，把“说英语”变成一种愉快的体验。

创设情景，让学生“有话可说”。语言学习需要一定的环境，缺少语言环境的外语学习，对抽象能力较弱的学生来说具有一定的难度。这就需要教师把英语课堂设置成生动活泼、色彩斑斓的活动舞台，模拟真实情景，将枯燥、抽象的内容渗透于一个悦耳、悦目、悦心的情景中，让学生在情景中学，在情景中用。

二、采取灵活形式

英语口语交际的训练既可以结合课堂教学、生活实践进行，还可以根据需要组织专门的训练活动。它的训练方式是丰富多彩的，训练的时空也是不受限制的。我们可在课堂上进行以下训练。

课前口语练习。每节英语课开头，利用前几分钟的时间进行自由对话，让一个学生上台，围绕一个话题，如介绍自己、介绍朋友、介绍家庭等，并与其他同学进行对话，全班轮流进行，人人参与。同时，还可让其他学生对介绍的内容进行英语提问，以锻炼学生的思维反应能力和口语交际能力。

分角色模拟会话。利用实物或多媒体创设情景，进行角色的模拟对话活动，比如训练打电话、购物、开生日派对、参加英语晚会时的对话技巧。

故事演讲比赛。开展故事演讲比赛可以激发学生的兴趣，丰富学生的想象力，提高学生的语言表达能力。

表演课本剧。这是一种既能增添课堂情趣，又能训练学生艺术语言、形体语言的综合训练方式，也是一种最直接有效的教学，能使文本内容与实际生活很好地结合起来，不仅可达到活学活用的目的，还可充分训练学生的口语表达能力。

英语口语交际能力十分重要，提高学生的英语口语交际能力绝非一日之功。只有坚持不懈，持之以恒，学生的口语交际能力才会不断提高。endprint