关于初中思想品德课中的生命教育初探

龚卫详

摘 要：当前初中思想品德课程中融入了生命教育，生命教育即生命与教育的结合。对学生进行生命教育有其必要性，让他们了解教育的意义和生命价值有助于学生成长和学习，通过生命教育让整个社会都能理解生命价值、关注并重视教育。

关键词：初中教学；思想品德；生命教育

一、生命教育对初中思想品德课的意义

（1）生命教育能够通过初中思想品德课程充分体现。生命教育即学生学习生涯中的灯塔，能够为学生指明方向，使学生能够完善和健全生命意识，通过对学生进行生命教育，让学生具备良好的行为规范。初中思想品德新教材中的内容，能让学生充分正确地认识自我、学会人际交往、懂得善待他人，教师利用教材向学生渗透一些国家与社会、集体与个人之间的关系，教会学生具备正确的人生观和价值观，这些教材中的内容都深刻体现出了生命教育的意义[1]。教师在教学过程中，一定要添加一些丰富的教学案例，和学生一起分析探讨，让学生能够体会案例中的含义，并能结合自己的生活经历对案例有充分理解，从而养成良好的思想品德，同时教师也能有效完成教学目标。

（2）生命教育融入初中思想品德课程中能使学生身心更加健康。初中三年当中，学生在每一年体现出来的特点也会不一样，初一时学生心理还比较稚嫩；初二时学生的独立能力加强，叛逆心理也比较严重，缺乏自律性；到了初三，随着学习压力不断加大，学生的思想和心理要比前两年更成熟一些，这时学生就会出现浮躁、焦虑、嫉妒、自私等特征[2]，这些特征都深深影响到了学生身心健康。初中思想品德课程实际教学中，教师充分利用案例资源来为学生开展教学活动，为学生创设良好的教学情境，让学生在临近真实的情境中学习和感受，使他们能够通过案例规范自己的行为，并能够正确认识自己、欣赏自己，用积极的心态面对青春期和学习压力，培养学生具备良好的心理素质，有较强的抗压能力，在人际关系处理上更加得当，使他们拥有健全的人格和心理，促进学生健康成长。

（3）当前社会需要生命教育融入到初中思想品德课程中。当前社会发展较快，各国文化更多元化，在此背景之下，初中学生的道德意识和思想观念受到了很大冲击，很多初中学生变得物质化，并有很强的攀比心理，缺乏明辨是非的能力，价值观也发生了转变。另外，由于现代网络技术发达，学生很容易受到网络舆论的影响，一些网络游戏也深深吸引着学生，使学生沉迷其中无法自拔。还有一些不良信息也使处于叛逆期的初中生心理素质下降，不懂得珍惜生命，所以，学校和家长要积极关注学生的心理健康问题，加强生命教育，让学生懂得生命的可贵，因此要发挥生命教育在初中思想品德课中的作用。

二、生命教育如何有效融入初中思想品德课程中

（1）教学内容充分结合教学实践活动初中思想品德课程教学中，教师要在开展教学活动的同时，让学生充分进行社会实践。在教学实践内容选择上要根据学生的基本情况，了解学生的性格特点和认知程度差异，结合实际情况开展合理、科学的教学实践活动。初中学生之间虽然年龄差距较小，但是在习惯和性格方面却存在很大差别。生命教育中，要充分让学生进行实践，例如在学习《防范侵害，保护自我》时，教师可以开展消防演练活动，让学生快速、正确地离开现场，在消防演练中，不但能让学生学会逃生技能，还能加强学生的团队意识。

（2）不断创新教学模式，实现理论与实践相结合。初中思想品德课程教学中，教师要引导学生培养独立的人格、正确的思想观念，需全面加强生命教育和德育教育，让学生能够通过课堂教学不断思考人生，并将理论知识合理地应用到实践当中。如果学生只是学会了理论而不会实践，学习效果就为零。例如，学生自杀事件、女大学生失踪遇害事件等都可以作为教学中的案例，让学生通过案例来思考人生，懂得珍惜生命。

（3）深入探究教材内容。在初中思想品德课程教学中，要充分发掘教材内容来对学生进行生命教育。例如，在学习《珍爱生命》这课内容时，通过教材中的案例学习就能够让学生体会到生命的重要性。据有关部门数据显示，我国每年大概有16000名中小学生意外身亡，主要有交通事故、溺水、毒品、自杀、网络交友等原因。这更加警示我们：应让学生对自身安全引起高度重视，使学生学会珍爱生命、保护他人。

显然生命教育能够在初中思想品德课程中体现出来，教师应通过不同的教学实践活动和案例分析，让学生懂得生命的意义，从而更加珍爱生命、关爱他人。

参考文献：

[1]曾春芳.初中思想品德课中的生命教育初探[J].新课程（上旬刊），2011（7）：127.

[2]尹渝淋，孙亚军.初中思想品德课生命教育研究与实践[J].新课程（中学版），2016（7）：227.

（作者單位：广东省广州市第一一七中学）endprint