利用微课提高教学有效性

王莹

摘 要：伴随“互联网+”时代的到来，计算机教学迎来新的发展机遇与挑战，本文尝试探讨中职院校计算机课程教学的现状、微课特点及利用微课提升教学效果的途径。

关键词：计算机教学 微课特点 有效性途径

为使教育教学手段多元化，教育部提出“信息技术要与教育教学深度融合”这一理念，其目的在于教育教学要借助于信息与通讯技术快速发展的平台，不断提升教育教学水平。

一、中职院校计算机课程的教学现状

计算机应用基础课是许多中职院校开设的一门专业必修课，在教学方式上多采用“理论+实训”的一体化教学模式。由于中职院校学生普遍存在文化基础薄弱，学习习惯和学习兴趣不佳的特点，经常会出现上课走神或认为自己曾经学过而满不在乎的现象，结果导致学习效果不佳。

二、微课的特点

相对传统教学时间，微课基本控制在5～10分钟，教学内容只围绕某一个知识点展开，这种碎片化的教学，更容易在短时间内引起学生的学习兴趣。同时微课非常适于网上传播，不仅可供上课时讲授新课，还可以让学生在课外通过电脑、Ipad和手机随时点播课程进行预习、复习、练习，这种移动式学习，可以更好地解决课堂上一部分基础好的学生做完了没事做，一部分接受能力差的学生不会做跟不上的两极化差异。

三、微课提升教学的有效途径

1.利用微課进行课前预习，让学生学习更主动

由于受到中职生学习习惯和硬件条件制约，课前预习以往都是透明的，几乎没有学生会主动预习下次课的内容。为此，笔者通过微信公众平台架设微课堂，每次上课前一周将微课发布在微课堂中。微课中不仅可以讲解新课内容，还可以提出明确而具体的任务要求，学生可以通过登陆微课堂，完成预习任务。

2.利用微课进行课堂助学，让学生学习更高效

微课作为一种辅助教学工具并不能完全取代传统课堂，但教师完全可以利用微课进行引入导学，然后针对微课中所提及的问题进行深化解读，激发学生主动思考，找到解决问题的方法。例如在讲解Excel中的“常用函数”知识时，由于学生对函数没有概念，如果只是死记硬背计算公式，不仅不易掌握，而且会让学生对其内容产生厌烦心理。因此，教师可以通过制作微课来解决这个问题，先以Flash动画模拟公司老板将要根据绩效比例发放年终奖金引入课题，再用录屏的形式向学生分步演示利用函数进行数据计算的全过程。学生通过观看微课中的动画字幕和实际操作步骤，了解到数据的复杂计算都可以利用函数来快速解决。这样，通过传统课堂的讲授和微课的有机结合，学生更容易接受这些抽象概念，从而提高教学质量。

3.利用微课进行课后巩固，让评价更多元

课后巩固对教学来说至关重要，除了通过传统的布置作业让学生进行巩固练习外，微课堂的互动评价也是一种非常好的评价方式。以“Word综合运用——制作电子报”为例，这个项目的制作相对复杂，学生在4课时的学习过程中通过大量操作完成了自己设计的报纸，如果缺乏巩固，很容易遗忘所学操作。教师可以将学生作业中有特点的优秀作品挑选出来，在微课堂中发起投票，让同学、老师以及更多人参与投票，还可以留言说说自己为什么给这幅作品投票。获得网络投票较高票数的学生会极大地提高学习兴趣，而票数略低的学生也能够通过网络留言了解自己的不足之处，激发学生间的良性竞争。在投票截止后，教师可以再发布一个针对作品的总结内容，同时布置一个比课堂实验更难一些的课后作业，这种形式的网络化评价，比传统课堂上的同学互评和老师评价更能激发学生的学习动力。

四、小结

微课是一种新兴的教学方式，它带来的是一种全新的教育理念和教育方法。它不仅可以讲授新知而且可以强化巩固，是对传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展，优秀的微课设计可以在课前预习、课堂教学、课后巩固等多个环节提高教学质量。

参考文献：

[1]李怀星.计算机应用基础windows7+office2010 [M].北京：中国人民大学出版社，2014.

[2]胡倩文.“互联网+”时代下的微课教学有效性探索[J].产业与科技论坛，2015（14）.

（作者单位：镇江技师学院）endprint