中等职校“体验—感悟”式生态德育的构建

曹广龙

课 题：注：本文系第三期江苏省职业教育教学改革重点课题“农村职校生态体验德育实施的案例研究”（立项号：ZCZ8）的成果之一。

“体验—感悟”式生态德育就是通过具体的教育情境活动，让学生身临其境、感同身受，在活动的参与与体验的过程当中，形成自觉的道德行为，从而培养学生健康的人格。在“以人为本，为学生的幸福人生奠基”办学理念的指导下，笔者学校自2007年以来着力构建了符合学校实际和师生和谐发展的“体验-感悟”式生态型德育管理体系，并进行了实践探讨，在此就相关探索实践体会语经验愈同行分享交流。

一、创设情景，震撼心灵

笔者学校每年都要举行一次成人礼教育活动，全校师生都要参加。活动中，先是学生代表、老师代表发言，然后校领导给全部年满18周岁的学生佩戴成人帽，最后学生过成人门，在红色的条幅上签上自己的名字，与同学、老师合影留念。通过成人礼活动，学生认识到自己已经长大成人，应该肩负起自己的责任，好好学习，报答父母，报效祖国。

心理剧比赛也进行得如火如荼。学生从写剧本，准备道具，到一次次彩排和修改剧本，他们俨然都成了一个个优秀的导演和出色的演员，把自己的亲身经历，心里的想法、纠结、矛盾、烦恼通过心理剧的形式表达出来。通过这种形式，学生对自己进行了解剖、反思，让自己不再纠结和彷徨，能与学生、老师更好的相处，这样的教育效果是不知不觉、自然而然形成的。

二、寓教于乐，提升素养

1.礼仪教育渗透于日常生活

针对职校相当一部分学生不懂得正确的坐立姿势、不知道如何待人接物、不知道见面怎样打招呼，不知道离家怎样同父母告别等现象，笔者学校德育处的几位老师自编了一套文明礼仪操，利用下午第三节课对学生进行日常礼仪训练。训练的内容从坐姿、站姿到见面的问候，从衣着打扮、鞠躬问好到递送、接受礼物的礼节。学生在老师的带领下，随着悠扬的轻音乐练习坐、立、打招呼、互相鞠躬问好。学生在轻松愉快中掌握了待人接物等基本的礼仪知识。

2.角色互换，感受父母养育之恩

笔者学校举办了一场别开生面的“亲子之旅”体验活动。当学生们和妈妈互换生活中的角色后，小心翼翼地帮助妈妈们穿越完一道道障碍时，他们热泪盈眶，纷纷诉说着自己的紧张、担心、责任与信任之感，互相倾诉了自己内心深处真实的情感与想法，平时从不轻易说出口的“妈妈，我爱您！”“妈妈，您辛苦了！”“我以后一定好好孝敬您！”等感人肺腑的话语喷涌而出，他们对“妈妈的爱”有了更深层次的体验，“爱妈妈”的情感得到了升华。学生只有身临其境经历过后才能有这样真实的情感。因此，在以后的德育工作中，我們应该时刻以学生心中真实存在的问题为焦点，以他们的真实情感需求为中心，营造真实生动的体验场，让他们全心沉浸、真切体验、敞开心扉说出内心的真实情感和想法，从而践行自己的承诺，让生态体验式德育活动贯穿教育始终，让学生充满爱心、学会感恩。

3.多彩阳光体育，尽享运动快乐

笔者学校的体育工作始终走在全区甚至是全市的前列，有一句响亮的口号是“远学南通，近学职中”。每一年来笔者学校参观学习的各校领导、老师络绎不绝。笔者学校的特色操一直是各个学校学习的榜样。在几位体育老师辛苦研究、改编、指导下，学生的“两操”节目丰富多彩。每天早操、课间操时间一到，校园广播里如约跳出激荡的音符，那是学生最快乐的时光。广播体操、健美操、五禽操、交际舞等都是学生喜爱的运动，学生们随着优美的乐曲尽情地舞蹈，在“踊跃参与，享受过程，激情热情”的活动过程中，学生历练了意志、锻炼了体魄，个人的素质提升了，与老师、同学的关系也融洽了。

“体验—感悟”式生态德育让学生在德育活动过程中体验生命的尊严，体现了对学生主体的尊重。通过“情境活动”这样一个平台，将学生喜闻乐见的生态体验教育引入到教学中，让他们进入体验之境，体悟自己的行为，在对话与反思中澄明思想，提升道德境界，培养职校生健康的人格。

（作者单位：江苏省徐州市张集中等专业学校）endprint