小学英语课堂之有效性探究

程琳++顾晖

英语新课标指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生建立自信心.养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神；是学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创新能力，帮助学生了解世界和中西方文化的差异、拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

那如何使学生有效并快乐地学习英语呢？可以从以下几个方面着手：

新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的改变，改过去学生“教而获知”转变为“学而获知”，变“被动学习” 为“主动学习”，变“要我学”为“我要学”。以“我的课堂我主宰”，以“我学而快乐”精神为指引，著眼于对学生潜能的唤醒、挖掘和提升，启发学生的智慧，关注学生终身学习的愿望和能力的形成，促进学生的可持续发展。

一、给学生留出时间和空间

在教学中，首先，教师必须留给学生自主活动的时间和空间。因此，在教学时间和内容分配上，教师要精心构思，合理布局。教学环节上也要留有余地，可以把有些讲授课变为自学课、自习课，开展自主读书、自主操练等活动。其次，要培养学生良好的自学习惯，也要对学生的自主活动进行及时的鼓励、检查、督促。对积极独立思考、独立操作和独立创造的学生给予及时的表扬，并做出总结，找出差距。

二、充分发挥学生天性

在实际教学中，应充分调动学生的天真活泼、好动爱说话的天性，让他们的口语表达能力充分的发挥出来。应该创造一切条件让他们大胆快乐地说英语，用英语表达自己。又如，在上课中用来复习所学内容，可以用yes yes yes/no no no的形式来呈现。教师在白板上呈现一些关于所学内容的句子或者是短语，例如：Mike likes playing basketball. Su Yang likes swimming. 当然也可以结合图片。学生通过自己朗读句子，然后一起说yes yes yes或者no no no，这样既调动了学生学习的积极性又营造了课堂英语学习的生动活泼的气氛。更重要的是，学生在这个过程中勇敢且大声的在说英语，在表达自己的情感和判断，这难道不比单纯机械地记忆几个单词，认识几个词组更好吗？当然，在呈现这些语言点之时，可以配一些图案，加一些特效，这样更加容易吸引学生的兴趣点，培养大声说英语的好习惯。

三、强化实践和拓展应用

最后，当然更少不了学生的亲自实践和拓展应用。语言的学习最终要落实到运用上，这个环节也是学生展示所学成果的环节，并符合高效课堂倡导的当堂检测的要求。在情境发展的推动下，教学水到渠成的走到了拓展环节，教师将任务要求设计到情景当中，学生以完成任务的形式，展示当堂学习的成果。“情景”不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演情景、直观教具情景、想象情景等。充分利用小学生好动爱表现的年龄特点，创设有效的情景不仅能让学生积极的动起来，还能唤起学生的注意力和参与意识，更能避免学生因听不懂、不感兴趣而游离于课堂之外的情况。例如，song time时，让学生自己改编歌曲，we all like climbing very much， very much. Lets go and climb today. 并同桌表演，既让学生练习了基本的语法知识，又让学生培养的英语歌唱的胆量和勇气，使他们能大胆地说英语，唱英语。

在cartoon time时，出示最具代表的一张图片，既Billy在掉进冰洞之后的反应。I dont like skating now. 要让学生仔细体会这句话的语音语调，自己模仿学会去读准它，深刻理解Billy在说这句话时候的内心情感。随后对这个部分要进行熟悉基础上的表演，但之前一定要给他们以足够的时间去操练。在熟练之后，一个饰演Sam，另一个饰演Billy. 其余同学可以朗读故事，这样，整个故事就呈现在学生面前，学生一定会感到亲切而熟悉。这样，上台表演的学生，一定能更加深刻的体会整个故事的发展和情感变化，并且在表演时候，能在很多学生面前自由发挥并配以适当的动作，既能帮助学生消除胆小怕说英语的障碍，又可以在亲身实践中，产生对英语的亲近感，这样，才能让学生爱说英语，爱演英语。当然，对于学生的大胆表演，老师一定要带领学生去鼓励表扬他们，让他们体验成功的快乐。也从侧面鞭策激励其他同学，大胆去表演，让课堂上面所学的英语，真正实现生活化。

不难发现，所有的高效课堂模式都有一个共同的特点，就是老师是课堂的引领者、组织者和欣赏者，真正把发展的主动权交给了学生，学生通过自学、合作、质疑、探究、交流、展示、评价、检测等课堂活动，得到了能力的锻炼。课堂上学生激情四射，学生在生教生、生帮生、生评生，在生生互动中享受学习的快乐。在以后的教学实践中，我会继续大胆探索、不断反思、不断感悟，让自己的课堂始终以快乐高效为旋律，使自己的教学风格日益完善，个人综合素质得以提升。也要让我的学生深深喜欢上英语课，并为实现我心中的教育理想而奋斗。

【基金项目】2016年辽宁省教改立项（2016-479）：“国考”与“定期注册”双重背景下理科师范生人才培养模式的改革与实践；渤海大学研究生教改立项（071502221）：基于学术规范的文科硕士学位论文评价标准与指导模式研究。endprint