探究初中阶段英语学困生的合理转归

宋瑞军

【摘要】不容否认，现代教育的基本理念是让每一个学生都能获得成功。初中英语对整个中学的英语学习来说意义重大，它起着承上启下的作用，既使学生复习了小学英语，又为其高中英语的学习奠定了基础。那么对于这个阶段英语学科掉队的学生来讲，显得格外重要。基于此，对于现阶段初中阶段英语学困生，作为教师的我们要重视。

【关键词】初中英语 教育教学 学困生 兴趣 方法 信心

众所周知，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，英语的重要性逐渐体现。然而，在目前的中学英语学习中，存在着严重的两极分化现象，大量学困生的存在为英语教学和学生整体素质的提升都带来极大的障碍，不符合素质教育的要求。为此，作为新时期教育工作者，我们要引起重视，帮助学困生合理转归。本文重点分析了初中英语学困生的产生原因进而后提出本人一些见解，供同仁参考指正。

一、学困生的成因可能存在的因素

其实，英语学习的重要性不言而喻。然而，由于种种原因，目前存在一些亟待解决的问题一直困扰着广大教育工作者。为此，在教学过程中，我们要正视这些问题，帮助学困生完成转归。经过多年的一线教学经验，我简单谈谈几点可能存在的因素。

1.难度较大，学生丧失对英语学科学习的兴趣。现在很多小学生从三年级就开始学习英语学科，也有部分地方英语学科是初中才开始的。在小学阶段的英语学科也只是简单教授一些较为容易理解的单词和简单的日常对话。而现今初中新教材的编写是基于学生已有一定的英语学习基础上，当这些学生升入初中时，许多尚未完全达到初中英语新教材学习的水平。初中英语的单词、词汇量以及课文的学习难度都比小学英语学习提高很多，对于在小学阶段完全没有接触到英语学习或者只是一周只上一节英语课的学生来说，学习难度更大，学生一开始难免会出现不适应现象。再加上我们的母语——汉语的学习方式与英语存在很大的不同，比如汉语是不需要变化语态的，而英语学科涉及到语法和语态的学习，又区分为过去时、现在进行时、将来时等多种语态，并且语法等都不相同，这不仅增加了学生学习的难度，也容易让学生丧失了对英语学科学习的兴趣和自信。

2.家庭教育和学校机制建设不完善。家庭教育的缺失使得学困生在学习上面临困难时有心无力，许多情绪也无法排解，久而久之也就容易出现放任自流的、不正确的学习态度，学习成绩一落千丈。除了家庭教育，学校教育对学生成绩也起着不可缺失的作用。由小学升入初中大多伴随着外部环境的变化，很多初中生特别是外迁学习的初中生容易出现不适应学习环境、对学习产生抵触心理、缺乏學习兴趣、产生厌学心理等种种情况，这些情况如果不能及时处理好，对学生的学习成绩就有着直接的影响。

3.教师教育方法不当。教师过分注重教育结果——成绩，忽视对受教育主体的关爱，将学生作为知识的容器。师生缺少必要的沟通，教师教学方式单一，对学困生关注、关爱不够、辅导不及时均是导致学困生的成因。学生一旦不完成作业或是不背诵课本.教师便以罚抄为手段，造成学生的厌恶情绪，有些教师缺乏对学生的情感交流与沟通，缺少方法的指导，对于考试成绩差的学生动辄训斥辱骂，慢慢使学生由不喜欢学科教师发展到对学科的情绪障碍。

二、知道原因，寻求方法

为了提高教学效果，不抛弃每一位学生，作为教师的我们要努力提高自身素质，发挥自身优势，帮助学困生合理转归。经过多年的一线教学，我认为：

首先，我们应该从培养学生树立信心开始。在教学过程中，作为教师的我们要学会将学生 的优点扩大，将学生的缺点缩小。只有这样，才能减少教师 对学困生的反感情绪。同时要让学生相信自己，学困生之所以会自卑，是因为他只看到了自己的缺点。为此，教师应当正确的引导学生，开导学生，让他们学会发现自己的优点，相信“天生我材必有用”。当学生取得进步时，教师一定要及时的鼓励他，以便让学生继续再接再厉，从而更加相信自己。其次，良好学习方法的指导，提高学习兴趣。都说兴趣是最好的老师，如果能提高学困生学习英语的兴趣，相信学困生英语成绩的提高也是指日可待的事情。但了解英语学科的人都知道，英语学科是一门趣味性比较低的学科，很多学生认为学习英语枯燥无味。其实这应该引起英语教学者的深刻反思，除去学科本身不可改变的因素外，教师在英语教学中是否可以运用更加合理的教学方式让英语教学变得不那么索然无味，甚至是充满乐趣。再次，创造氛围，培养良好习惯。通常情况下，学生的学习方法经过不断地训练和固化，就会逐渐形成良好的学习习惯和品质。而良好的学习习惯与品质是学生不断提高学习能力的基础和前提。帮助学生培养良好的学习习惯是教师日常教学中非常重要的环节，对学困生尤显重要。作为课堂教学活动的引导者和导演，教师应该设法使学生处于情绪高昂和智力振奋的内心状态，避免教学时冷漠、无谓、无精打采，以集中学生的注意力。学困生在英语课上往往注意力不够集中，或者注意力集中的时间很短，容易导致其听课质量差、收效低。所以教师要精心设计课堂教学的各个环节，想方设法丰富教法，使讲授内容丰富、生动、趣味，持续吸引全体学生尤其是学困生的注意力。

总而言之，新时期，对于初中英语教育教学，作为教师的我们要重视学困生的转归。在教学过程中，正确认识学困生的成因，并且，不断提高自身能力，从培养学习兴趣入手，树立学习信心、培养良好学习习惯、以及学习方法的合理指导，从而真正的促进每一位学困生进行转归。endprint