英语新闻在高职英语听力教学中的应用研究

【摘要】由于教材的滞后性以及传统听力教学方法的局限性，当前高职英语听力教学状况并不理想。文章从分析英语新闻在高职英语听力教学中的必要性入手，对英语新闻在听力教学中的应用提出了若干建议，以期为高职英语听力教学提供借鉴，真正提升广大高职学生的英语语言实际运用能力。

【关键词】英语新闻 高职 听力教学

高职英语重“应用”和“实用”，教学时偏重听说。然而在实际的听力教学中，教师一般都是固守课本上的听力练习，最多补充一下与英语考级相关的听力技巧与方法，很少加入其它的听力辅助练习。其实，英语新闻是一个不错的选择。英语新闻来源广泛，内容丰富多样，语言标准，非常适合作为高职英语听力教学的辅助。通过在听力中补充英语新闻，不仅可以拓展学生的知识面，让学生大量接触标准的英语口语，锻炼学生的英语听力水平，从而切实提高学生的英语应用能力。

一、英语新闻在高职英语听力教学中的必要性分析

1.英语新闻内容丰富、选择面广。高职院校的英语教学实质上是实用英语教学，其教学的主要目的是让学生能在常用的语境下使用英语，与中学阶段相比更加偏重于听说。一般而言，就课程设置来说，大一的课程内容涉及常见的日常生活情景，如介绍、谈论天气、问路、购物、投诉等。到了大二阶段，因为需要为接来下的求职做充足地准备，则增加了面试英语和专业英语的内容。从整体上看，整个课程设置符合高职学生的英语发展特点，凸显了以“实用、应用”为主线的英语教学。但是在实际的授课过程中，由于大部分内容中学阶段已经涉及，颇有些“炒冷饭”的嫌疑，不能吸引学生的兴趣。特别是其中部分内容，如谈论天气、问路等，内容偏简单，很难激发学生的学习动力。英语新闻恰好可以弥补课文内容上的不足。新闻所涉及的内容多，难易程度上选择余地大，教师可以根据学生的特点和需要，选取适合学生的新闻作为听力教学的补充。例如，根据性别差异，男生多的班级可以选取体育赛事方面的新闻，女生多的班级可以选取明星时尚方面的新闻。专业不同，新闻选择上的偏重也会有所不同：酒店专业的班级可以补充一些旅游方面的新闻；而会计专业的学生可以补充金融方面的新闻。教师可以通过精心挑选新闻，全面整合各种教学资源，大大激发学生英语学习的兴趣，从而达到逐步提高学生听力水平的目的。

2.英语新闻时效性高、下载便捷。众所周知，教材的编写周期较长，从选材到编写，再到印刷和付诸教学使用，少则一两年的时间，多则三四年的时间。也就意味着，现在高职英语使用的教材具有一定的滞后性，材料经典但是缺少热点，其内容很难引起学生的共鸣。针对这种现象，我们可以充分利用新闻时效性高的特点，以此来弥补教材内容滞后的缺点。即要让学生听教材中经典的场景，记经典的句型，又应该补充社会上热点的话题，让学生能够听得懂说得出，体现语言类学习的实用性。并且得益于现在网络的高速发展，教师和学生可以有多种方式利用互联网获取最新的新闻，不限时间和地点，十分便捷。此外，鉴于一般教材的听力练习还是“以听为主”，很少有“视听结合”的方式，教师可以多补充视频类的新闻，给学生提供更为直观的语言交际情景，以视促听，改变听力训练模式较为单一的现状。

3.英语新闻语言标准、原汁原味。语言学习的规律决定了听力能力的提高无法一蹴而就，需要大量地不断地输入和练习。而高职英语课一般一周在两到四节课，课时量就决定了课堂上教师用于听力训练的时间不多。因此听力能力的提高还需要同学们在课后多下功夫。这时，选择合适的听力材料就至关重要，好的听力材料可以提到事半功倍的作用。在众多的听力材料中，英语新闻具有极大的优势。鉴于新闻的特殊性质，英语新闻在语言的运用上十分专业，新闻播报员发音标准、吐字清晰、用词恰当，非常适合作为听力教学的辅助材料，有助于学生的听力学习。在看新闻和听新闻的过程中，学生能感知到如何在最真实的语境中使用英语，有利于学生对于语言的运用。英语新闻作为一种有益的输入能够切实提高学生的英语应用能力。

二、英语新闻在高职英语听力教学中的应用

正是因为英语新闻在高职英语听力教学中具有可行性，因此适合被运用于听力教学实践中。

1.英语新闻用作填空练习。听力中的填空练习，顾名思义就是教师隐去关键词，让学生边听英语新闻边填空。这要求教师要提前准备好新闻的英文原文，并且应该根据新闻的内容和学生的英语水平设计填空练习。因此，哪怕是同一篇新闻，给不同的班级上课，填空的内容也不尽相同。在设计填空练习时，要注意难的词和容易的词搭配，词和短语搭配，尽量让班级里不同层次的学生都能参与进来。

2.英语新闻用作提问练习。在做提问练习时，有两种方式。第一种方法是提问的问题先给学生，让学生带着问题有目的地去听，边听边做笔记。这种方法是高职听力练习中最常见的方法。第二种方法是让学生先听新闻，要求学生边听新闻边记录要点，最后教师才提出问题请学生回答。先记录后提问的方式适合英语较好的學生和班级，对学生的英语要求较高。

3.英语新闻用作复述练习。复述，即是归纳大意。一般而言，请学生做复述练习时需要先做一些其他的练习，例如填空、提问等，让学生先了解新闻所描述的事实。要避免一播放完新闻马上就要求学生复述。甚至在学生进行复述练习的初期，可以提供一些关键词甚至关键句，起到脚手架的作用，帮助学生顺利完成复述任务。复述完成之后，还可以请其他同学翻译刚刚复述的内容，一方面抓住大家的注意力，另一方面在课堂上有意识地增加更多的“听”的机会。

4.英语新闻用作模仿练习。最简单的模仿练习是让学生模仿新闻中播音员的语音语调，朗读新闻原文，以求达到提升口语的标准度的目的。口语能力的提高也有益于听力能力的提高。在学生接触一段时间的英语新闻，比较熟悉新闻的用词特点后，还可以请学生自己制作新闻并拍摄成视频。在模仿制作新闻的过程中，学生尝试着在真实的语言环境中使用英语，手脑并用，听力与口语都会得到锻炼。endprint

三、教學中应用英语新闻的注意事项

英语新闻虽然对于提高学生的听力水平具有有益的作用，但是如果想在教学中恰当地使用英语新闻，切实提高学生的听力水平，还需要注意以下几个方面：

1.用心挑选英语新闻。相比较课本上的听力练习，学生对于英语新闻还是存在一定的畏惧感。固有的观念中总觉得新闻的语速快，语言专业，难度大。其实，新闻的选择面光，有难有易，有较难的政治、经济方面的新闻，也有较容易引起共鸣的娱乐、文化方面的新闻。对于英语基础较差的班级，教师可以选择简单短小的新闻。对于较难的新闻，但是教师认为非常适合教学使用的，也可以只用其中的一段，达到降低难度的目的。对于英语基础较好的班级，在新闻的选择上可以采用难易结合的方式。不应该一味地追求难度高，而忽视了对于学生学习兴趣的培养。只要教师用心，就一定可以挑选到适合班级同学的新闻用于教学。

2.精心设计教学环节。相对于课本上已经设计好的听力练习，使用英语新闻作为听力补充材料需要教师在教学的设计上花费大量时间和精力。为了让教学效果最大化，教师应该根据学情的不同和新闻内容的不一致采用不同的方法。比如，针对不同层次的班级，填空的词应该是不一样的。基础较好的班级，甚至可以让学生填一些词组或者短句。而做复述练习时，基础较差的班级可以提供起始句、关键词等，帮助学生理清思路。基础较好的班级则可以去掉这些“脚手架”，让学生直接复述。只有精心设计教学环节，才能让英语新闻的效用最大化。

3.耐心引导学生学习。鉴于学生之前没有接触过新闻作为听力材料，不适应是必然的也是正常的现象。在英语新闻学习的过程中，教师要做好引导和鼓励的工作。在刚开始学习时，要有意识地使用一些学生熟悉的、简单的、感兴趣的新闻材料，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。等学生适应后，再由易到难，循序渐进地加入较长的和较难的新闻材料。教师在整个教学的过程中，切忌随意批评学生，应以鼓励和表扬为主。

参考文献：

[1]齐忠民.通过新闻学英语[M].世界图书出版公司，1994.

[2]赵琦.英语新闻的特点与教学[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2002.

[3]呈京艳.以学生为中心的听力教学模式在高校英语课堂中的有效性分析[J].西安外国语大学学报，2009（4）：15-18.

作者简介：徐昊（1982-），女，汉族，硕士，苏州健雄职业技术学院应用外语系讲师。endprint