普通高中通用技术教学探究

汪后上

一、前言

在普通高中教学中进行通用技术教学不但能够对学生创新能力有所培养，而且对学生学习中的思维转换起到一定的促进作用，对其今后知识的掌握有较大帮助。因此，本文对通用技术教学在普通高中的应用情况进行探究。

二、普通高中开设通用技术课程的基本概念和现实意义

1.通用技术课程基本概念

现今，普通高中都会开设通用技术课程，学习内容有科学、工业设计、环境设计、电子原理等，以此作为普通高中学生必须进修的课程。而在普通高中设立通用技术的主要目的就是希望学生能够全面发展，通过对更多知识的掌握和开发，以此对学生创造能力以及潜能进行挖掘，对学生各种能力的培养起到重要的推动作用。并且，通用技术的内容大多与学生日常生活有一定关系，且通过先进技术和知识的学习，能够对学生了解生活中的常见情况以及丰富学生生活都起到一定效果。

普通高中开设通用技术课程的最终目标有五点，即：能够在理解前提下，使用相关知识；能够将理解能力转换为实践操作；通过知识学习能够开发想象力和创造力；能够将所学知识进行整合，以及转化为应用能力；能够对所学技术文化有一定了解，且具有一定的选择能力。

2.通用技术教学的现实意义

随着科学技术的高速发展，社会对人才的要求越来越高。并且，现今国家之间的竞争是人才之间的竞争，而科学技术想要持久发展和提高，必然要注重对各类人才的培养。因此，在高中阶段所开设的通用技术教学就是基于这些进行的考虑。普通高中除了要满足社会对人才的需求，还要从培养储备人才的角度去考虑，以此培养更多创新性人才，对国家经济发展以及民族竞争力都具有重要作用，对社会拥有更多高素质人才也有一定的促进作用。

三、普通高中通用技术教学实施策略

1.通过项目教学法来调动学生创新热情

项目教学法是在国内应试教育的基础上所提出的一种教学方法。在应试教育影响下，高中生本身的课业负担过重，且知识创新能力和创新意识都较为缺乏，所以在通用技术教学中可以充分地调动学生创新意识和热情，以此通过实践的方法来使学生进行深入学习。通用技术教师应让学生在学习过程中感受到通用技术所带来的乐趣，唤醒学生的学习热情。

而进行该项方法需要由通用技术教学教师进行全面掌控，且教师在学习新项目过程中将项目交给学生，由学生自由分组进行项目制作，从最初的信息收集，到方案设计，以及后期的项目实施阶段都要由学生自主完成。所以，从通用技术课程本身来说，其就具备一定创新力，能够以学生为主体，对学生项目进行辅导，让学生在实际操作过程中掌握更多知识。

2.注重學生全员参与实践

在普通高中所开设的通用技术教学内容大多是源自于日常生活，所以教师在通用技术教学中就可以根据学生日常生活中所看到的事物以及学生的生活经验等进行教学，让学生从身边事物学习到知识，对学生参与实践教学也具有一定作用，使学生获取更多实践的经验。

3.关注社会的进步

普通高中通用技术的课程目标是了解科学，掌握科学与社会进步之间的关系。所以，在最初通用技术教学就奔着自然、科学、生活、社会之间的关系的目标开展。而在现今网络技术影响下，人们获取知识和信息的途径更加方便，学生能够通过多种途径获取到社会话题，对其丰富知识层次具有良好作用。但是，学生所掌握的社会话题大多较为片面，所以通过通用技术课堂教学，教师就可以对学生所了解的社会话题进行引导。比如，关于“技术所具有的价值”这一课题，其除了学生所理解的技术价值，还有诸多其他价值，如通过技术提高医疗手段，能够为人们身体提供保障，所以其具有价值；通过技术可以实现人类外太空行走，这也是价值。并且，教师还要教导学生进行技术上的创新，使之了解到“技术推进社会进步”。学生在通用技术教学中可以了解和掌握许多知识，这对以后进入社会，以及对事物进行正确评价等有着一定作用。

四、结语

本文对通用技术在普通高中的教学进行了探讨，笔者认为，在普通高中发展和应用通用技术仍有较长的路要走，且其教学手段和内容也要随着国内和国际经济的发展和社会进步等进行改变，做到与时俱进，使学生在不断的实践中掌握更多知识点。这对学生创新能力的提高具有重要意义。

（作者单位：江苏省南京市第二十七高级中学）endprint