高校青年教师政治责任意识问题探析

王婉虹

摘 要 教师除了传道授业解惑外，尤其作为高校青年教师，更应该具有高度的政治责任意识。习近平主席在二十三次全国高等学校党的建设工作会议中也强调，牢牢把握高校意识形态工作的领导权。但在当前文化多元的时代，高校青年教师受到各种社会思潮的影响，部分高校青年教师出现了政治责任意识缺失的现象，研究它的现状和发展，找出解决问题的对策，对于当前加强高校意识形态工作具有重要的作用。

关键词 高校青年教师 政治责任意识

中图分类号：G641 文献标识码：A

高校作为思想政治教育的重要阵地，是历任国家领导强调意识形态工作重要性的重要领域。《邓小平文选》中邓小平关于教师的重要性作出了如下的论述，在他看来，“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师”。可见教师除了传道授业解惑外，尤其作为高校青年教师，更应该具有高度的政治责任意识。但在当前文化多元的时代，高校青年教师受到各种社会思潮的影响，部分高校青年教师出现了政治责任意识缺失的现象，研究它的现状和发展，找出解决问题的对策，对于当前加强高校意识形态工作具有重要的作用。

1部分高校青年教师政治责任意识缺失的表现

在当今新生力量盛行的时代，在高校中青年教师的比重也越来越大。青年教师与老教师相比，时代特点在他们身上表现的更加明显，最具活力和激情，特别是一些留学回国受过西方教育的青年教师，更崇尚不羁与自由，更易受到国外各种社会思潮的影响，在政治责任意识方面出现诸多问题。

1.1马克思主义“信仰危机”——政治冷漠

在现今许多高校教师的眼中，马克思主义是已经过时的思想，对于当前社会是意义甚少，甚至是毫无意义的。高校思想政治教育课程无用论也充斥在许多青年教师的脑中，他们拒绝阅读马克思主义经典著作，认为那是耗费时间却毫无用处的事。他们对马克思主义的排斥也必然导致对马克思主义信仰的淡化。在朱丽男、董志文在《高校青年教师宗教信仰问题研究》中，对高校青年教师做了调查，发现在被调查的党员青年教师中，认为自己具有坚定的马克思主义信仰和共产主义信仰的教师只占了73%。拥有党员身份的教师尚且如此，更遑论非党员青年教师了。据调查，当前部分高校青年教师对于马克思主义的看法，更甚者怀疑其科学性，质疑今天国家的社会主义性质。现在的高校青年教师中不乏实用主义者，具有功利主义倾向，认为政治理论学习毫无用处，对政治理论学习没有兴趣，导致结果就是缺乏有效的政治理论熏陶和思想锤炼。而在当今高校中，选择入党的青年教师是越来越少。

1.2思想认识错误——言论偏激

青年教师缺乏对政治理论的深入学习，也极易受网络舆论影响，工作压力大，对生活状态不满意等，就会使他们形成思想政治偏见和错误看法。而作为一名高校教师，这些青年教师的政治偏见和错误看法，就会通过他们在课堂上偏激的言论传递给学生，给大学生的思想和行为造成了极坏的影响。辽宁日报在2014年11月13日发表的文章《老师，请不要这样中国——致高校哲学社会科学老师的一封公开信》引起了极大的轰动，文章叙述了当前高校部分青年教师言论不当的行为屡屡发生，许多受调查的大学生都纷纷表示在课堂上遇到过爱发牢骚的老师，更甚的还会对国家和社会进行“描黑”，部分学生对此表示不平与愤慨。许多高校教师喜欢在课堂上发表自己对当前社会现象的见解和评论，这并非不可，但是过多地宣扬社会阴暗面，甚至是塑造社会的阴暗面，这对未真正踏入社会潮流中的大学生是一种误导，极易使他们造成思想混乱。而且过度宣扬负能量的东西，不利于大学生健康良好的世界观、人生观和价值观的形成。

1.3职业道德淡薄——责任缺失

现今的高校青年教师，更多地是追求实用主义、功力主义，把关注点放在科研、评职称如何提高自己的福利待遇上，渐渐地缺乏对学生的关注和呵护，教师育人、为人师表的责任感也在渐渐丧失。更有部分老师在思想品德、治学态度等方面都出现了问题，丧失原则性地为学生透露期末试题，刁难学生向学生索取财物等现象屡见报端。2015年初在微博上“中央民族大学教授萨如拉强迫学生给自己送礼的”的举报微博引起舆论哗然。此微博一出，许多中央民族大学毕业生也纷纷挺身而出，实名举报该老师，并详细论述了自己在学期间受到萨如拉教授强迫送礼的状况。这一定程度上体现了当前高校青年教师思想境界、道德意识不高，责任意识缺乏。与以往老教师相比，年青一代的教师教书育人的职业责任感日趋淡化，更倾向于把一切工作落脚点放在个人利益之上。但是他们却忘了，教书育人更重要的在于育人，只有培养出思想政治品质和道德素养合格的人才才能真正才为社会主义现代化建设的几班人，才能真正为国家的繁荣和昌盛作出贡献。

2强化提高高校青年教师政治责任意识的对策

高校青年教师出现以上的政治责任意识问题，对于当前高校的发展和教书育人功能的发挥具有十分不利的影响。因此，针对这种现象，高校应该提高对青年教师政治责任意识问题的重视，加强和改进青年教师思想政治教育工作的内容和方法，对青年教师思想问题予以重视和引导。鉴于以上提出的关于高校青年教师政治责任意识问题的几个方面，提出以下对策建议：

2.1抓好青年教师的政治理论学习

理论是行动的先导，目前许多青年教师出现的马克思主义“信仰危机”的问题，追根究底在于他们的政治理论缺乏，对理论内涵的学习不够深刻，对马克思主义理论知识认知不够。因此，对于当前青年教师出现的政治责任意识缺乏等问题，首先高校必须抓好青年教师的政治理论学习。通过青年教师的政治理论学习工作，從根源上剔除青年教师存在的错误认知和政治偏见。此外，对于青年教师的政治理论学习，我们可以适当的“投其所好”。根据现在青年教师富有活力、极具热情、喜欢新事物等特性，可以改变理论学习的渠道和形式。高校可以开展各种形式活泼、寓教于乐、内容丰富的主题活动，提高青年教师对于理论学习的兴趣和积极性。同时，高校也可以通过微信公众平台、微博公众号等，开辟向青年教师传递政治理论内容的新渠道。并且运用这种青年教师日常喜爱、应用频率较高的方式，是广大青年教师所喜闻乐见的，这样渠道也在一定程度上提高了政治理论学习的实效性。endprint

2.2强化社会主义核心价值观的引领

马克思在《德意志意识形态》中指出，统治阶级的思想在每一个时代都是占统治地位的思想。我国是社会主义国家，马克思主义思想是它的主流思想。而当前我国在主流思想上倡导的是社会主义核心价值观，社会主义核心价值观是我国每一个公民应当秉持和坚持的，作为国家高校青年教师，更应积极学习和践行，在大学生的社会主义核心价值观培育方面肩负重责。习近平在2014年12月28日第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上强调，“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”。社会主义核心价值观在个人层面要求人们要爱国敬业诚信友善，因此高校教师要用实际行动践行社会主义核心价值觀，热爱自己的国家、拥护中国共产党，热爱自己的教师岗位、热心于为学生服务、为教师这个身份而自豪和光荣。找到教师身为“人类灵魂工程师”的使命和责任感。大学生正处于世界观、人生观和价值观的重要形成期，但现今纷繁复杂的社会对他们价值观的健康发展具有不利影响，而社会主义核心价值观的提出，为解决当前大学生价值观误区等问题提供了良好的指引，具有重要的引导作用。对大学生具有特殊感染力的青年教师更应以身作则，旗帜鲜明地积极倡导和践行社会主义核心价值观，为大学生们实现我们中国梦的共同理想作出努力。

2.3增强青年教师的敬业意识

增强青年教师的敬业意识，高校应加强青年教师的职业道德建设，强化青年的道德意识。拥有正确的思想意识，才能指导青年教师进行良好的教学实践活动。一方面，高校可以通过在青年教师中寻找爱岗敬业模范，通过同龄人同业人的“典型”力量得到感染。从而树立起良好的意识，提高自身道德修养。另一方面，高校也可通过开展高校教师职业道德主题活动，提高教师的职业意识。例如学习高校教师的相关法律法规，《教师法》等。或者学校国家教育部相关高等教育的精神文件，例如习近平2014年在北京大学师生座谈会上的讲话——青年要自觉践行社会主义核心价值观，习近平在2014年12月28日第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上强调的精神——牢牢把握高校意识形态工作领导权。通过多种渠道多种方式相结合，规范熏陶，努力培养我们当前高校青年教师的师魂大爱。

参考文献

[1] 邓小平文选第2卷[M].北京：人民出版社，1994：108.

[2] 马克思恩格斯选集第1卷[M].北京：人民出版社，1995：52.

[3] 老师，请不要这样中国——致高校哲学社会科学老师的一封公开信[N].辽宁日报，2014-11-13（A04）.

[4] 刘希良.高校青年教师思想政治场域的治理[J].煤炭高等教育，2015（5）：52-56.

[5] 朱丽男，董志文.高校青年教师宗教信仰问题研究[J].中外企业文化，2014（20）：156-157.endprint